“¿BARREMOS O NUN BARREMOS?”: RECUPERACIÓN DE LES MAZCARAES D’IVIERNU DESDE EL ORIENTE DE ASTURIAS. UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO POR LA PRESERVACIÓN DE LA CULTURA Y EL PATRIMONIO LOCAL
Durante el curso 2023/2024 se pone en marcha en el IES El Sueve (Arriondas, Principado de Asturias) un proyecto de carácter interdepartamental que aúna a las asignaturas de Lengua Asturiana y Literatura e Inglés. El proyecto tiene un doble objetivo:
-Promover la recuperación y promoción de les mazcaraes d’iviernu de Asturias y, a su vez, de Reino Unido, Irlanda y otros países europeos.
–Dar voz a los alumnos y las alumnas, haciéndoles agentes culturales encargados de transmitir a la sociedad lo que han aprendido sobre las mascaradas, fomentando su participación activa en la vida del centro y en su entorno más cercano.
En un mundo cada vez más globalizado y uniforme, se hace necesario ahondar en nuestras raíces y tradiciones, que acaban cayendo en el olvido, para comprender mejor nuestra esencia y orígenes. Por ello, tratar la cuestión de les mazcaraes d’iviernu es un reto para la sociedad asturiana en general y en concreto para los y las más jóvenes. Teniendo en cuenta que el alumnado de Secundaria y Bachillerato es el futuro, resulta fundamental dotarles de las herramientas necesarias para preservar las costumbres que heredan de sus antepasados. En la actualidad, la corriente dominante provoca que se difuminen las singularidades culturales y eso, lamentablemente, va en detrimento de tradiciones centenarias como les mazcaraes d’iviernu.
Desde un punto de vista educativo, debemos aprovechar las posibilidades que ofrece la enseñanza para generar cambios positivos. La globalización supone un desafío al que debemos hacer frente y, por ello, resulta indispensable tratar de mantener las tradiciones en zonas rurales de las alas de Asturias, los últimos resquicios que parecen resistir al avance imparable de esta tendencia unificadora. Por lo tanto, se nos presenta una gran oportunidad de conocer y preservar las particularidades de estas mascaradas asturianas de las que, por cierto, no existía constancia en el concejo de Parres, pero sí en otros de los alrededores. Este hecho dota de mayor importancia al proyecto, puesto que la investigación parte de cero, en un concejo sin tradición propia.
Todo proyecto de Aprendizaje-Servicio tiene como fin último que el alumnado aprenda mientras presta un servicio a su comunidad. Los 50 alumnos y alumnas que conforman el proyecto “¿Barremos o nun barremos?”, finalista de los Premios Aprendizaje-Servicio 2024, han adquirido un compromiso férreo con esta iniciativa. El curso pasado presentaron el resultado de su trabajo de investigación a sus compañeros y compañeras y al equipo docente del centro. Durante el presente curso 2024/2025, el proyecto ha crecido de manera exponencial y ha salido del instituto.
Por un lado, “¿Barremos o nun barremos?” se ha convertido en una iniciativa intergeneracional, en la que el alumnado impulsor ha acudido al Centro Polivalente de Recursos para Personas Mayores de Arriondas para ofrecer a los usuarios y las usuarias una demostración de sus trabajos, enseñando sus disfraces elaborados a mano para cada uno de los distintos personajes asturianos e incluso han viajado juntos hasta las Islas Británicas, permitiendo que los y las mayores conocieran celebraciones inglesas e irlandesas y que incluso disfrutaran de una función teatral de una adaptación de los “Mummers’ Plays”. Asimismo, nuestros alumnos y alumnas participaron en un coloquio con los mayores para aprender sobre la forma en la que se festejaba el Antroxu en la primera mitad del siglo pasado, cómo se vestían o “mazcaritaban”, qué aguinaldos se cantaban, qué dulces se comían o qué travesuras se podían realizar. Este encuentro es un aprendizaje-servicio claro, puesto que el alumnado ofrece sus hallazgos y aportaciones a las personas de mayor edad, que tal vez ya habían comenzado a olvidar su niñez, y, a su vez, atesoran una serie de anécdotas que guardarán a buen recaudo.
Por otro lado, “¿Barremos o nun barremos?” ha continuado con su carácter inclusivo, en el que ya desde el curso pasado se potenciaba que todos los alumnos y las alumnas, independientemente de su procedencia y características, participaran de igual manera en la iniciativa. Se ha invitado a que el Centro de Apoyo a la Integración de Arriondas (FASAD) formará parte de nuestra propuesta, llevando a cabo una estrecha colaboración entre usuarios y usuarias y alumnos y alumnas. Se realizó un encuentro para que el alumnado impulsor explicara el proyecto en el que estaban trabajando y animaron a que los usuarios y las usuarias del CAI colaboraran con el diseño de una gran pancarta. Esta colaboración se culminó con una invitación a una representación en la Casa de Cultura en la que compartieron escenario alumnos y usuarios. De esta manera, el alumnado aprende a transmitir la información y los resultados de su trabajo y a compartirlo.
Asimismo, se animó al alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria del CP Río Sella que cursan la optativa de Llingua Asturiana a que participaran en la representación. No olvidemos que el foco del proyecto es la promoción de las tradiciones y, por ello, resulta indispensable que estos escolares que todavía no han dado el paso al instituto comiencen a conocer las tradiciones asturianas y que las valoren. De esta manera, se potencia la transmisión cultural entre generaciones.
El proyecto también está integrado por una exposición que se puede visitar en la Casa de Cultura de Arriondas. La exposición está conformada por los trabajos del alumnado: mapas de Asturias y las Islas Británicas con sus festivales; personajes de todas las celebraciones y sus características; lapbooks sobre distintos aspectos; calendarios y líneas temporales; disfraces a tamaño real y una breve selección bibliográfica. La exposición es inclusiva en tanto que cuenta con audioguías elaboradas por el alumnado en asturiano, castellano e inglés. Se puede acceder a las mismas escaneando un código QR. Así, cualquier visitante podrá aprender aún más sobre el trabajo del alumnado gracias a este factor que fomenta la divulgación.
Igualmente, y con el propósito de dar al proyecto un carácter holístico, este curso se está participando en la iniciativa “Proyecto EuropArte” que proponen los Amigos del Museo de Bellas Artes de Asturias. Para ello, el alumnado se ha acercado a las famosas carnavaladas de Evaristo Valle y las ha comparado con el trabajo del pintor londinense contemporáneo Ben Edge, dedicado al folklore británico. Igualmente, los alumnos y las alumnas han investigado sobre otras mascaradas de la Península Ibérica y del resto de Europa, ampliando sus conocimientos. Esta actividad es particularmente interesante porque parte del alumnado del proyecto no es originario de Asturias y nos ha permitido acercarnos a unas tradiciones que se extienden por todo el continente europeo, apreciar nuestros lazos comunes y potenciar, más si cabe, la integración de estos alumnos en la vida del centro y su entorno.
El proyecto también cuenta con el respaldo de asociaciones culturales como “El Cencerru” (Sidros y Comedies de Valdesoto); Aguilandeiros de San Xuan de Villapañada (Grau); Fundación Belenos y el Archivo de la Tradición Oral de Ambás (ATOAM) que, desinteresadamente, han ofrecido formación y asesoramiento al alumnado del IES El Sueve para que su trabajo de campo fuera acertado y riguroso. Recientemente, “¿Barremos o nun barremos?” ha recibido el apoyo financiero de Caja Rural de Asturias, lo que permitirá ampliar los horizontes y dotar al alumnado impulsor de dos experiencias enriquecedoras por medio de visitas culturales.
Sin duda alguna, todavía se puede mantener la esperanza de que les mazcaraes d’iviernu perduren en el tiempo gracias a la labor de 50 estudiantes del instituto de Arriondas, que han aprendido a colaborar, a compartir y a convivir en un entorno seguro, fomentando el respeto y la tolerancia. Estos dos cursos académicos han demostrado los enormes beneficios del aprendizaje-servicio y prueba de ello son la buena acogida que tiene el proyecto entre alumnado, familias y la comunidad local del concejo de Parres. Las muestras de apoyo y el reconocimiento a la labor de estos jóvenes son numerosas y se han hecho eco de ello distintos medios de comunicación. Por todo ello, se dará continuidad a “¿Barremos o nun barremos?”, propiciando nuevas oportunidades para que el alumnado prosiga en su compromiso firme de defender, preservar y mimar unas tradiciones ancestrales que les definen como ciudadanos del mundo.
Marzo 2025
Carmen Álvarez Garzón
Desirée Fernández Rodríguez
Profesoras responsables del proyecto “¿Barremos o nun barremos?”