IV TROBADA. ApS. Comunitat Valenciana

Cartell Jornada ApS 2019

Jornada ApS 2019-2

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Crónica escondida de unas Jornadas fragmentadas

WhatsApp Image 2019-04-02 at 13.20.39Como no sabíamos que era imposible, lo hicimos.  Eso era lo que el sábado a las tres de la tarde decíamos riéndonos, felices, tras cerrar, despedir, recoger las II Jornadas de Aprendizaje Servicio que con el lema +Aprendizaje +Servicio habíamos celebrado simultáneamente en Las Palmas de Gran Canaria y en La Laguna y con un esquema espejo.

Twitter_20190329_185957Cerca de trescientas personas, entre profesorado, miembros del tercer sector y alumnado nos reunimos la tarde del viernes 29 de marzo  y la mañana del 30 para aprender y compartir en torno al Aprendizaje Servicio.  Unas Jornadas soñadas nueve meses antes, cual de un embarazo se tratase, y mira tú qué bien, nos salieron gemelitas.

WhatsApp Image 2019-04-02 at 13.21.21Teniendo reservada la fecha en la agenda de Roser Batlle, el equipo comenzó a gestarlas y lo primero fue fijar los objetivos:  Visibilizar las buenas prácticas en el ámbito educativo y en el Tercer sector, proporcionar una oportunidad de formación a los participantes y ser lugar de encuentro entre diferentes sectores que pueden colaborar en proyectos ApS.

Creemos en el ApS, en su fuerza transformadora, por eso nos atrevimos a pensar que habría mucha gente que podía interesarle y soñamos con unas ciento cincuenta plazas por sede y como teníamos claro que debían abrirse, pues invitamos a Ana Boix, quien desde su experiencia nos habló de El Aprendizaje Servicio en la educación no formal, y además tuvimos la suerte de contar con la presencia de Roser Batlle que nos convenció del ApS como metodología transformadora y nos puso ganas de salir a hacer ApS ya.

IMG_20190329_171250Pudimos escuchar a organizaciones como ADSIS, Yrichen, Socuts Aguere 70, Fundación Farrah, ICHH, Plena Inclusión, Secretariado de Solidaridad,Canarias con Honduras, CEAR, Fundanción Vicente Ferrer, Manos Unidas, Cáritas, Barrios orquestados, Solidarios canarios, Buscándome las habichuelas, Museo Canario, D. G. Deportes, Greenpeace, Turcón, BenMagec, además de muchas otras, que organizadas en mesas de trabajo, permitieron que los asistentes eligiesen aquella de su interés: medioambiente, cultura, desarrollo y solidaridad.

Los centros escolares participantes y sus experiencias fueron:

  • IES Valle de los Nueve con el proyecto Aprendiendo a crear, compartir y vivir con y para los demás de forma tolerante y sostenible.
  • IES Arquineguín. Estimulación cognitiva y acompañamiento a mayores.
  • IES Agustín Espinosa con el proyecto Mimemos el Charco de San Ginés.
  • La Fundación Escuela Teresiana con el proyecto Comparte vida y dona sangre.
  • IES Alonso Pérez Díaz con sus proyectos Cuido mi monte para tiDescubriendo nuestro entorno.
  • IES Ichasagua con el proyecto¡Así sí me gusta venir al instituto! 
  • IES La Laboral de La Laguna con su proyecto de Asociacionismo activo.

IMG_20190329_164630Hubo elementos que le dieron un toque especial a las Jornadas como el que tuvimos una radio, que puso a nuestra disposición el CEP de Telde y  que nos permitió recoger las experiencias  y hacer entrevistas a los participantes, o como el momento en el que el cuento “Un mar de fueguitos”, de Eduardo Galeano, fue interpretado en lengua de signos por una docente del IES La Laboral de La Laguna, mientras la acompañaba un alumno del mismo centro al piano.

Contamos con un equipo de ciber- reporteros, alumnado de la Fundación Teresiana y del IES Poeta Tomás Morales que estuvieron durante todas las Jornadas twiteando  en@Ciberreport_aps  además de en el twitter de la asociación Canaria de Aprendizaje Servicio @CanariasAps con los hashtags #aps #masaprendizajemasservicio #jornadasapscanarias

WhatsApp Image 2019-04-02 at 13.22.03Sabíamos, cada parte de la Asociación Canaria de ApS, que nuestra otra mitad estaba en la isla vecina haciendo lo mismo,  llevando a buen puerto la idea que concebimos en conjunto. No es fácil organizar un solo evento para 8 islas, esta vez organizamos dos, en futuras ocasiones haremos lo posible para facilitar la asistencia de cada una de las islas, pero eso será la próxima vez.

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Programa ApS de la UNIVERSIDAD DE BURGOS, al servicio de la solidaridad

El último Consejo de Gobierno aprobó el Documento Marco del Programa Aprendizaje Servicio (ApS) de la Universidad de Burgos.

ApS es una metodología educativa que integra los procesos de aprendizaje con la realización de tareas al servicio de la comunidad, poniendo especial énfasis en el análisis crítico y la comprensión de problemas y necesidades sociales reales del entorno, implicándose en su resolución de forma creativa. Se basa en la educación, la solidaridad y la acción cívica.

Experiencia piloto ApSPara informar sobre esta iniciativa, el Centro de Cooperación y Acción Solidaria ha creado un portal web del programa y el contenido del documento en el que se incluye toda la información en relación a los proyectos que se desarrollan y la forma de colaborar.

En la Universidad, el contexto del ApS se debe realizar en diferentes actividades enmarcadas dentro de las asignaturas, prácticas curriculares o extracurriculares, TFG, TFM y cursos con reconocimientos de créditos, para así satisfacer las necesidades que el entorno requiera.

El ApS no es voluntariado, ya que el servicio a la comunidad siempre está ligado al aprendizaje curricular. Lo ideal para que el ApS sea eficaz y óptimo, es que parta del alumnado y el profesorado, y mientras mayor sea la implicación de los estudiantes, mejor serán los resultados del proyecto que se lleve a cabo. Por tanto, es imprescindible que el ApS no sea impuesto por parte de la Universidad para que no se desvirtúe de la acción solidaria y el compromiso que ésta lleva implícita. Ésta, promocionará el uso del ApS como una herramienta de aprendizaje significativo y profundo para así contribuir al desarrollo de las propias competencias del alumnado.

El objetivo principal del programa ApS en la Universidad de Burgos es el de formar socialmente la labor del alumnado.

A partir del objetivo principal, se han establecido otros 7 objetivos específicos

  • Identificar y estudiar los problemas y necesidades sociales que se pueden encontrar en diferentes ámbitos de la Sociedad.
  • Adquirir y fomentar competencias personales y profesionales en la resolución de problemas reales de la Comunidad.·Facilitar relaciones de colaboración interdisciplinar en la elaboración de los proyectos.
  • Contribuir al desarrollo de las competencias específicas y transversales en cada una de las titulaciones de manera efectiva.
  • Desarrollar e implantar dinámicas de participación compartida con profesorado y estudiantes de la mano de instituciones y entidades sociales implicadas en la Comunidad.
  • Fomentar la formación continua en ApS a docentes y estudiantes,
  • Promover la investigación y el trabajo en red en aprendizaje-servicio: creación de grupos de investigación, publicaciones y estudios, participación en congresos y asociaciones.

El año pasado, en la Universidad de Burgos, se llevaron a cabo una serie de talleres destinada a concienciar a los más pequeños de la situación que viven en la actualidad las personas refugiadas y, durante este curso, la UBU cuenta con tres experiencias piloto de ApS

  • Visibilizando y mejorando la comunicación institucional de las asociaciones del Centro Sociosanitario Graciliano Urbaneja
  • Talleres de educación para la ciudadanía sobre la situación de las personas refugiadas
  • Talleres intergeneracionales “Felicidad y Emociones en las Personas Mayores”.

El programa ApS en la UBU está desarrollado por la Comisión ApS integrada por diferentes vicerrectorados y servicios:

  • Vicerrectorado de Personal Docente e Investigador.
  • Vicerrectorado de Estudiantes.
  • Vicerrectorado de Internacionalización, Movilidad y Cooperación.
  • Vicerrectorado de Políticas Académicas.
  • Centro de Cooperación y Acción Solidaria.
  • Unidad de Atención a la Diversidad.
  • Programa de Acercamiento Intergeneracional.
  • Oficina UBU Verde.
  • Instituto de Formación e Innovación Educativa, IFIE.

Esta semana se ha lanzado la convocatoria para que los profesores, estudiantes y entidades sociales puedan presentar sus proyectos ApS para el curso 2019-2020.

Los Proyectos de ApS constituyen una propuesta de innovación educativa y transformación social que permiten desarrollar aspectos cognitivos, sociales y éticos del alumnado universitario en aras de su crecimiento personal y el logro de competencias profesionales. Este año ya se han iniciado algunas experiencias piloto que están recogidas en la web. Desde el Centro de Cooperación confían que el próximo curso el número de proyectos aumente considerablemente.

Con esta convocatoria, abierta hasta el 29 de abril, se pretende que los profesores se animen a iniciar algún proyecto ApS, empleando la metodología en sus asignaturas, en TFG o TFM, en prácticum… siempre con el objetivo de dar un servicio a la comunidad.

(Fuente: UNIVERSIDAD DE BURGOS 28/3/2019)

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V Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio

Jornadas investigadoresV Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio

28 de agosto de 2019

Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Ya se encuentran disponibles las instrucciones y formato para el envío de trabajos en la web del evento: http://clayss.org.ar/JIAS/index.html. La fecha límite para la presentación de los mismos será el 15 de abril de 2019, podrán presentarse en castellano, portugués e inglés.

Además, ya se encuentra confirmado el comité académico que evaluará los trabajos donde contaremos con destacados colegas de distintos países que trabajan en el campo del aprendizaje-servicio.

La V Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio, se realizará el MIERCOLES 28 DE AGOSTO DE 2019 en el marco de las actividades de la Semana Internacional del Aprendizaje- Servicio. La Jornada se desarrollará en el Centro de Altos Estudios Universitarios CAEU – OEI Argentina (Paraguay 1583, Ciudad de Buenos Aires. Argentina).

Esta nueva edición es organizada por CLAYSS con el apoyo de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio y auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement (IARSLCE). Al igual que en las ediciones anteriores, los trabajos aprobados serán presentados oralmente en las mesas redondas y durante la presentación de trabajos en formato de posters. Algunos autores serán invitados a exponer sus trabajos en el XXII Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario que se desarrollará los días 29 y 30 de agosto. Esta Jornada será nuevamente una oportunidad para encontrar grupos de investigación afines que puedan complementarse y colaborar en proyectos de investigación o simplemente compartir las experiencias.

Los temas de la Jornada serán:

1. Discusiones y aportes teóricos a la definición de “aprendizaje-servicio solidario”en el contexto iberoamericano.

2. Monitoreo y evaluación de programas institucionales y prácticas de aprendizaje- servicio. Políticas Institucionales de inserción del AS.

3. Estudio de casos y sistematización de programas y prácticas de aprendizaje- servicio.

La fecha límite para la presentación de trabajos será el 15 de abril de 2019.

¡Los esperamos en Buenos Aires!

 

Comité Organizador Jornada de Investigadores

sobre Aprendizaje-Servicio

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REDAPS en la Jornada sobre Formación Profesional de La Rioja

7db1b525-9504-40d1-8722-c48c04fc2ee1Con motivo de  la II Edición “La Educación que queremos para La Rioja”  en la Jornada dedicada a la Formación Profesional tuvo lugar una mesa redonda moderada por José Maria de Moya, Director General del Grupo Siena, con el título “Experiencias de Aprendizaje Servicio en Formación Profesional” en la que participaron Cloty López, Rafael Mendia, Andoni Ciriaco, Berta de Pablo, Maria Jesús Sanchez y Susana Mateos .

A lo largo del tiempo disponible los participantes expusieron experiencias de Aprendizaje Servicio así como reflexionaron sobre los beneficios que dicha propuesta educativa había tenido para el alumnado y para el alumnado en concreto y los cambios personales y grupales que en este proceso se habían experimentado.

Se reflexionó el valor del Aprendizaje Servicio para dar cauce al trabajo de la Competencias Transversales , los procesos a seguir para implantar un proyecto de Aprendizaje-Servicio y las posibilidades que ofrece la Formación Profesional para el desarrollo de Proyectos de Aprendizaje Servicio.

19113cc9-2e1e-4e2d-958f-e3d8dc6f1943También se profundizó sobre cómo el Aprendizaje-Servicio fomenta el compromiso social, así como el desarrollo personal, el ejercicio del a ciudadanía democrática, favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el aprendizaje a lo largo de la vida como marcan los objetivos de la Formación Profesional la normativa vigente.

Esta posibilidad educativa es válida tanto para la Formación Profesional Basica como para los Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior.

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Save the Children nos invita a “levantar un millón de manos”

image001En los últimos años, los centros escolares se han convertido en objetivos militares, son bombardeados, asaltados y destruidos para así provocar el desplazamiento de las familias de los territorios que se pretende controlar. Tras cinco años de guerra y otros tantos en los campos de refugiados de Turquía y Líbano, donde las autoridades de esos países se negaban a titular a los alumnos de los campos de refugiados, ocurrió lo que antes nunca habíamos visto: familias enteras arriesgaron su vida cruzando el Mediterráneo en un intento desesperado de dar un futuro a sus hijas e hijos.

No solo son los centros escolares en sí las dianas de la guerra, también los niños y las niñas se han convertido en objetivos. En Save the Children hemos calculado que en solo diez países al menos 870.000 personas han fallecido entre 2013 y 2017. De ellos, 175.000 eran soldados y 550.000 eran niños y niñas menores de cinco 5 años.

Los próximos 28 y 29 de mayo va a tener lugar en España (concretamente, en Palma de Mallorca) una conferencia internacional con la participación de gobiernos de diversas partes del mundo. Su objetivo se encuentra acordar un texto que declare las escuelas espacios seguros en los conflictos bélicos.

Ante esta situación, nuestra invitación a los centros educativos es:

Levantar un millón de manos” de escolares de todo el país con el objetivo de transmitir un mensaje claro a la Presidencia de la Conferencia Intergubernamental, exigiendo así parar la guerra contar la infancia y que los centros escolares sean lugares seguros e inviolables.

Entre los días 2 y 24 de mayo se celebrarían concentraciones en los patios de los centros, de todos o de parte de los alumnos, para decir BASTA. Con una pancarta con los lemas ‘No a la guerra contra la infancia’ y ‘Escuelas seguras’, que se les harán llegar, junto con otras pancartas realizadas por los propios alumnos con papel, tela, plástico….

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Solo tendrán que adherirse públicamente al manifiesto (que te adjuntamos) leyéndolo en ese acto y firmándolo simbólicamente (por un alumno y una alumna en representación de todos), hacer una foto y enviarla a los medios de comunicación locales y a Save the Children, así como copia del manifiesto firmado.

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La idea es entregar el mismo día que se celebra la conferencia, el 28 de mayo, a través de un grupo de escolares de Palma de Mallorca, esas peticiones a la presidencia de la conferencia intergubernamental (que estará de formada por los ministros de Asuntos Exteriores de Finlandia, Argentina y España).

Y lo que te proponemos e invitamos a hacer

Es que te sumes y movilices la campaña un millón de manos para decir no a la guerra contra la infancia. ¿Cómo? Utilizando vuestras redes sociales, blogs, webs… para que así el mensaje llegue al mayor número de maestros, maestras, profesores y profesoras del país. Nuestra idea es que te hagas una foto o video (lo que prefieras y te sea más cómodo) con la imagen de la pancarta que te enviamos en menor tamaño (igual que la que tendrán los coles) con tu mano abierta simbolizando el mensaje de “stop a la guerra”. Si te parece bien puedes escribir algún mensaje en la entrada explicando el motivo junto con el mensaje “Yo también levanto la mano para exigir escuelas seguras” con nuestro hastag #noalaguerracontralainfancia y la url donde los centros deben inscribirse. Es necesario que nos nombres @EducacionSave tanto en twitter con en Facebook para que podamos compartir y difundir tu colaboración.

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Estamos completamente abiertos a que modifiques o hagas esta pequeña colaboración de la manera que quieras. Lo importante es que el mensaje llegue, se movilice y que se sumen muchos coles del país.

Mas información de la campaña de Save the Children

https://www.savethechildren.es/actualidad/no-la-guerra-contra-la-infancia

 

 

Formulario donde deberán inscribirse los colegios:

https://www.savethechildren.es/actualidad/un-millon-de-manos-escuelas-seguras

 

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II JORNADAS DE APRENDIZAJE SERVICIO EN EXTREMADURA

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270 personas –profesorado en activo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad, alumnado universitario, ONG, educadores/as sociales y otros y otras profesionales y entidades– participaron el pasado 9 de marzo de 2019 en las II Jornadas de Aprendizaje-Servicio en Extremadura, promovidas por el Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio (ApS) y celebradas en la Facultad de Educación de Badajoz. Han colaborado con el Grupo Extremeño de Aprendizaje Servicio en su financiación y organización la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, la Facultad de Educación de Badajoz y el CPR de Badajoz.

Las Jornadas fueron inauguradas por la Consejera de Educación y Empleo, María Esther Gutiérrez Morán, la Vicedecana de Ordenación Académica de la Facultad de Educación, María Teresa Becerra Traver y por la Coordinadora del Grupo Extremeño de ApS, Marisa Lozano Gil, y clausuradas por el Director General de Formación Profesional y Universidad de la Junta de Extremadura, Juan José Maldonado Briegas.

El Grupo Extremeño de Aprendizaje Servicio, que forma parte de la Red Estatal de Aprendizaje-Servicio, fue creado en 2012 y actualmente está integrado por 20 personas voluntarias representantes de centros educativos de Infantil y Primaria, Institutos de Educación Secundaria, Universidad de Extremadura (Campus de Badajoz y de Cáceres), centros de profesores y recursos y organizaciones sociales. Los objetivos del Grupo son promocionar la metodología y apoyar y difundir las prácticas del ApS en Extremadura; realizar acciones formativas sobre APS para mejorar las competencias del alumnado, profesorado, familias y entidades (asociativas, culturales, de desarrollo, ayuntamientos…), y promover la investigación en innovación sobre ApS en nuestra Comunidad Autónoma.

WhatsApp Image 2019-03-09 at 11.17.14Con las II Jornadas de Aprendizaje-Servicio en Extremadura se pretendía dar a conocer el Aprendizaje-Servicio y su valor educativo y social. Favorecer el encuentro y el conocimiento de centros educativos y de entidades sociales, para crear redes y compartir proyectos de aprendizaje- servicio.
Difundir los proyectos y acciones que se llevan a cabo en Extremadura, desde el grupo extremeño de ApS y desde la Red Estatal.

La ponente invitada fue Mar Cruz Mora, Vicepresidenta de la Red Española de Aprendizaje-Servicio. Coordinadora del Grupo Promotor ApS Madrid. Coordinadora del Punto de Información al Voluntariado de Coslada e impulsora de proyectos de Aprendizaje Servicio en los centros educativos.

Mar Cruz centró su intervención en el Aprendizaje-Servicio como una herramienta educativa y de desarrollo comunitario.

A lo largo de las Jornadas secontó con el espacio “Soy una ONG y quiero trabajar en red con centros educativos”, en el que participaron:La Plataforma del Voluntariado de Mérida. Down Cáceres. Fundación Atenea. Colectivo Cala. Ecologistas en Acción. Red Solidaria de Jóvenes. Impara. Experiencia educativa transformadora.

Y se expusieron seis experiencias de Aprendizaje-Servicio desarrolladas en nuestra Comunidad Autónoma y en Andalucía: “Escuela de Cuentos”. IES Jalama. Moraleja. “Guíate por Fuente Del Arco”. CRA Gloria Fuertes. Fuente del Arco. “Edadismo-no”. APD Intergeneracional. IES Al-Qázeres. “Más Niñas a la Escuela”. IESO Vía de la Plata. Casar de Cáceres. “Misión: Entidades Resilientes. TSAS superviviente”. Facultad de Formación del Profesorado. UEX Cáceres. “Aprendizaje-servicio en situaciones de exclusión social. Educación, comunicación y residencia”. Universidad de Málaga.

53435036_439382330164326_1135712537019416576_oDurante la tarde las personas participantes trabajaron en grupos, para la profundización en el conocimiento de las ONG invitadas y la creación de alianzas entre centros educativos y entidades sociales

Las Jornadas concluyeron con la clausura y con el espacio: Nuestra juventud toma la palabra: visualización del vídeo colectivo sobre su participación en proyectos y con la exposición de experiencias de ApS por parte de alumnado universitario.

Como conclusiones de las Jornadas destacó que “con la práctica del Aprendizaje-Servicio y las alianzas entre centros educativos y entidades sociales es posible contribuir a una ciudadanía basada en la participación activa y en la mejora de la realidad social haciendo más prácticos y útiles los aprendizajes, con responsabilidad social, exploración, acción y reflexión. No concebimos una educación que no esté basada en valores de convivencia, igualdad y democracia plena y que debemos responsabilizarnos en plantear nuevas estrategias, seguir transformándonos como profesionales, como agentes sociales o institucionales, como mujeres y hombres para conseguir un mundo más igualitario y más justo”.

Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio

grupoapsextremadura@gmail.com

ApS Extremadura @apsextremadura

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El Pasado 14 de Marzo ZERBIKAS, Como Miembro de la REDAPS se reunió On Line con la Comunidad de Aprendizaje de Aprendizaje Servicio de Plena Inclusión.

Esta Comunidad de Aprendizaje, está formada por 13 colegios de educación especial y ordinaria. Funcionan en tándem: un cole de educación especial y otro de ordinaria (o varios) crean un equipo motor formado por alumno/as, familias y profesionales y montan un proyecto de ApS. Este año los proyectos se enmarcan en los ODS, la Autodeterminación o los Derechos de las personas con discapacidad.

Rafa Mendia, Responsable de Formación de ZERBIKAS intervino destacando los siguientes aspectos:

-Primero una breve presentación  y una introducción sobre el ApS y sus elementos fundamentales.

-Presentación de algunos ejemplos

-Se destacó la importancia de colaborar entidades, en este caso los dos tipos de centros, creando redes colaborativas.

-A partir de la presentación de los premios del año 2018 se hizo una presentación de los premios ApS  2019 y qué hay que hacer para presentarse. 

-Se presentaron  algunas webs y  materiales de ApS así como la Guía de 60 Buenas Prácticas.

Como colofón se tuvo un interesante diálogo entre los participantes y el ponente, aclarando ideas y proyectándose hacia el futuro colaborativo en el desarrollo de proyectos de Aprendizaje-Servicio.

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Premios Aprendizaje-Servicio 2019. Bases para la presentación de proyectos

Premios Aps
La Red Española de Aprendizaje-Servicio, Educo y editorial edebé convocan a los centros de Educación Infantil-Primaria, ESO-Bachillerato y Formación Profesional, así como a entidades sociales del Estado español, a los Premios Aprendizaje-Servicio 2019.

Objetivos de los Premios

  1. Reconocer la labor de los centros educativos y entidades sociales que integran el aprendizaje de los estudiantes con acciones solidarias destinadas a mejorar la calidad de vida de la comunidad.
  2. Reconocer las prácticas de Aprendizaje-Servicio como herramienta de éxito educativo y compromiso social.
  3. Fortalecer y difundir una cultura participativa, solidaria y de compromiso cívico, estimulando la divulgación e implementación del Aprendizaje-Servicio.

Características y requisitos1. ¿Quiénes pueden participar?

Podrán participar en la convocatoria de los Premios Aprendizaje-Servicio 2019 todos los centros educativos del Estado español públicos, concertados o privados, de los niveles de Infantil-Primaria, ESO-Bachillerato y Formación Profesional1 que estén desarrollando prácticas de Aprendizaje-Servicio.

También pueden participar las entidades sociales (entidades de educación no formal, movimientos y asociaciones juveniles, clubs de tiempo libre y agrupaciones scout, asociaciones de voluntariado, medioambientales, culturales, etc.) que estén desarrollando prácticas de Aprendizaje-Servicio en cualquiera de las comunidades autónomas.

Los centros educativos y entidades sociales que participan deben respetar las leyes vigentes y, especialmente, todo aquello que hace referencia a las medidas de protección de la infancia.

Los centros educativos y entidades sociales que fueron premiados en anteriores convocatorias no pueden volver a presentar el mismo proyecto, pero sí pueden presentar otros.

Los centros educativos y entidades sociales que quedaron finalistas en anteriores convocatorias pueden volver a presentar el mismo proyecto, siempre y cuando se haya realizado en el curso 2018- 2019, o cualquier otro.

Puesto que los Premios se dirigen a los sectores educativos no universitarios, las instituciones universitarias no podrán participar presentando proyectos cuyos protagonistas sean estudiantes universitarios, pero pueden presentarse como instituciones colaboradoras de los centros educativos o entidades sociales que se presentan a esta convocatoria.

Las administraciones públicas quedan asimismo excluidas, aunque pueden presentarse como instituciones colaboradoras de los centros educativos o entidades sociales que sí se presentan.

Es indispensable que la presentación del proyecto a la convocatoria esté avalada por el director o directora de la institución (centro educativo o entidad social), no solo por la persona responsable del proyecto.

Cada centro o entidad social puede presentar tantos proyectos como desee, siempre que cumplan las bases aquí expuestas.

2. ¿Qué tipo de proyectos pueden presentarse?

Solo se aceptarán proyectos de Aprendizaje-Servicio que se hayan finalizado en el curso 2018-2019.Por tanto, no se tendrán en cuenta experiencias realizadas y concluidas antes de este período o bien proyectos todavía no concretados en la práctica.

La experiencia de Aprendizaje-Servicio que se presente debería identificarse con uno de estos dos modelos:

Modelo A: un proyecto de un grupo clase (o grupo de edad o colectivo concreto en el caso de entidades sociales).

Modelo B: un proyecto de todo el centro educativo o entidad social, compartido con más centros educativos, o de cualquier otra dimensión superior al grupo clase.

 

Bases completas AQUI

WEB DE LOS PREMIOS APS 2019: www.aprendizajeservicio.com

 

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Presentados los V Premios Nacionales de Aprendizaje Servicio 2019, que se entregarán en diciembre en Pamplona en el marco del XII Encuentro Estatal | Ayuntamiento de Pamplona

12 de marzo de 2019

p1010160El Ayuntamiento de Pamplona ha acogido esta mañana el lanzamiento de los premios nacionales de Aprendizaje Servicio 2019, una convocatoria que busca distinguir a escolares de centros educativos de todo el país por sus proyectos en beneficio de la comunidad. Pamplona fue elegida sede del XII Encuentro Estatal de Aprendizaje Servicio de este año 2019 por sus iniciativas pioneras en esta metodología educativa, motivo por el que hoy se ha presentado la convocatoria estatal en la ciudad. Después, los premios se entregarán en Pamplona en el marco del encuentro.

La concejala delegada de Cultura y Educación, Maider Beloki, y la fundadora de la Red Española de Aprendizaje Servicio, Roser Batle, han presentado esta mañana en rueda de prensa los premios nacionales, junto con el director general de Educo, Josep M. Faura, y el director de instituciones educativas de Edebé, José Antonio Celada, empresas ambas que lideran la convocatoria de los galardones, así como la directora territorial de CaixaBank en Navarra, Ana Díez Fontana, en representación de los patrocinadores (Obra Social La Caixa, DKV Seguros, CENEAM, Ministerio para la Transición Ecológica, GSD educación, Fundació Princesa de Girona, Organización de Estados Iberoamericanos, Arci Nature, Fundación Anabella, Plena Inclusión, Torresco, Abacus y Ayuntamiento de Pamplona).

 

Se trata de distinguir proyectos realizados con esta metodología educativa, que persigue combinar procesos de aprendizaje y de servicio en un solo proyecto, siempre con el objetivo de que su beneficio redunde en la comunidad en la que se desarrolla. Esta es la V edición de los premios, que desde su primera convocatoria ha doblado el número de proyectos presentados. En la última edición, más de 45.000 alumnos y alumnas estuvieron implicados en 302 proyectos.

Una iniciativa pionera en Pamplona

p1010145.jpgEl Ayuntamiento de Pamplona puso en marcha en marcha en 2017 el I Concurso de proyectos aprendizaje-servicio con el objetivo de impulsar en la ciudad este tipo de aprendizaje dado el alto valor que genera tanto para el conjunto de la ciudad como para los mismos escolares. Esta iniciativa del Área de Educación del Ayuntamiento, pionera a nivel estatal, resultó muy bien acogida no sólo por los centros docentes de Pamplona, sino también por otras administraciones locales de nuestro entorno y, especialmente, por REDAPS, la entidad que a nivel nacional promueve y premia los proyectos de aprendizaje-servicio que realizan los centros en todo el país. Por eso, en el último año, la Red Navarra ha sido requerida para explicar qué es y cómo impulsar el aprendizaje servicio en otros ayuntamientos e instituciones de la Comunidad foral, como Tudela, Tafalla, Falces y la propia Federación Navarra de Municipios y Concejos.

Ambas redes, la estatal y la de Navarra, se han congratulado de que la Comunidad foral haya pasado de 3 proyectos presentados en 2017 a la convocatoria estatal a 15 presentados en la edición de 2018, en la que, además, cuatro de ellos fueron reconocidos con un galardón. En concreto, de los 302 proyectos de toda España que concurrieron a la edición de 2018, 15 de ellos fueron presentados desde Navarra, lo que representa el 5% del total.

Convocatoria nacional 2019

Podrán participar en la convocatoria de los Premios Aprendizaje- Servicio 2019 todos los centros educativos del país públicos, concertados o privados, de los niveles de Infantil-Primaria, ESO- Bachillerato y Formación Profesional que estén desarrollando prácticas de Aprendizaje-Servicio. También pueden participar las entidades sociales que estén desarrollando prácticas de Aprendizaje-Servicio en cualquiera de las comunidades autónomas.

Existen dos modalidades para participar: con un proyecto de grupo o clase o con un proyecto de todo el centro educativo o entidad social, en todo caso, que finalicen este curso 2018-2019.

Independientemente del nivel educativo y del tema del proyecto, el jurado valorará especialmente la estrecha vinculación entre los aprendizajes y el servicio realizado; la autenticidad y relevancia de la necesidad social que atienden los niños, niñas y jóvenes a través del servicio; y su participación muy activa a lo largo de todo el proyecto: en la investigación de necesidades, el diseño del proyecto, su realización y la evaluación final. También se valorará el trabajo en red entre centros educativos y entidades sociales —y sus personas destinatarias— del territorio, para llevar a cabo el proyecto con enfoque comunitario y de reciprocidad; el enfoque de justicia social y derechos humanos, reforzando la reflexión y el pensamiento crítico en el alumnado; y los proyectos impulsados por población en riesgo de exclusión social.

Otros aspectos que serán tenidos en cuenta son la envergadura del proyecto atendiendo a la cantidad de niñas, niños y jóvenes implicados, la cantidad de personas destinatarias del servicio y la duración del proyecto; el servicio desarrollado fuera del centro educativo o entidad social, con un impacto visible en el entorno y sensibilización/concienciación social de la comunidad acerca del problema tratado; la sostenibilidad del proyecto y continuidad del compromiso; y la visibilidad del concepto Aprendizaje-Servicio en cuanto que propuesta educativa.

Los proyectos podrán presentarse desde hoy martes 12 de marzo hasta el próximo 15 de septiembre, a través de la web de los Premios Aprendizaje-Servicio, http://www.aprendizajeservicio.com. En total, hay 23 premios para reconocer iniciativas en ámbitos como el medio ambiente, la equidad de género, la inclusión, la promoción de hábitos saludables y la prevención de la obesidad, la solidaridad, los derechos humanos y las personas mayores, y el fomento del empoderamiento juvenil y el fomento de la lectura, entre otros Los premios se entregarán el viernes 13 de diciembre de 2019 en el marco del XII Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio, que tendrá lugar en Pamplona.

Aprender haciendo servicios a la comunidad

 

p1010297El aprendizaje-servicio o aprendizaje y servicio solidario es una metodología de trabajo didáctico que integra el servicio a la comunidad en la que se encuentra enraizado el centro educativo con el aprendizaje de contenidos curriculares, habilidades,

competencias y valores por parte del alumnado. Aúna así la intencionalidad pedagógica con la solidaria, haciendo al alumnado partícipe de su aprendizaje y responsable socialmente.

Esta propuesta educativa se desarrolla en un mismo y único proyecto, en el que los participantes motivados hacia determinada problemática que han conocido o detectado actúan sobre el entorno con intención de mejorarlo. La interacción entre el aprendizaje curricular y el servicio a la comunidad intensifica los efectos de ambos. Por un lado, el aprendizaje mejora el servicio a la comunidad, que gana en calidad de vida y en equidad, y, por el otro, el servicio da sentido al aprendizaje, al permitir que se transfiera a la realidad en forma de acción.

Así, las experiencias de aprendizaje-servicio permiten a niños y niñas, adolescentes y jóvenes aplicar sus saberes al servicio de las necesidades de su comunidad. Simultáneamente, esta acción solidaria en contextos reales les permite aprender nuevos conocimientos y desarrollar saberes para la vida, el trabajo y la participación ciudadana. Este tipo de experiencias permiten, en definitiva, realizar una contribución concreta y evaluable a la vida de una comunidad, y también mejorar la calidad e inclusividad de la oferta educativa formal y no formal.

Compromiso Municipal

En tanto el interés que esta metodología está despertando a nivel interno que, en el marco del lanzamiento de la convocatoria de premios para 2019 y para fomentar que algunos de los proyectos que habitualmente se proponen a los centros de enseñanza de Pamplona se puedan trabajar con esta metodología, el Ayuntamiento de Pamplona ha organizado un curso de formación específico para personal técnico municipal, en el que van a participar 35 personas de nivel técnico.

Este curso pretende clarificar los conceptos básicos de aprendizaje-servicio, su fundamentación, y también su valor pedagógico y como herramienta de desarrollo comunitario; intercambiar e identificar proyectos de aprendizaje-servicio entre las experiencias de los técnicos participantes y de sus Áreas municipales; así como explorar y estimular la práctica del aprendizaje-servicio en proyectos futuros iniciados desde el Ayuntamiento.

Las personas participantes ejercen sus funciones en áreas tan variadas como el Área de Alcaldía, Cultura y Educación, Desarrollo Comunitario, Acción Social, Economía Local Sostenible (Comercio), Ecología Urbana y Movilidad, Ciudad Habitable y Vivienda, Participación Ciudadana y Empoderamiento Social.

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