APRENDIZAJE-SERVICIO (EDUCAR PARA EL ENCUENTRO)

Acaba de salir a la luz la publicación colectiva coordinada por Arantzazu Martinez-Odria e Isabel Gómez Villalba publicado por la Editorial KHAK con el título “APRENDIZAJE-SERVICIO .Educar para el Encuentro”

Obra colaborativa destinada a difundir y orientar a maestros, educadores y resto de agentes educativos en la comprensión y desarrollo de los proyectos de Aprendizaje-Servicio, como una filosofía educativa que ofrece elementos valiosos para educar a las nuevas generaciones en los retos que plantea la educación en nuestros días. A través de esta obra se plantean algunas reflexiones que persiguen contribuir a la consecución de la gran finalidad de la educación: Educar personas para que sean capaces de transformar el mundo.

Destinada especialmente a aquellos docentes e instituciones educativas interesadas en integrar la vida pastoral y la vida académica en propuestas articuladas y superadoras. En definitiva, se trata de proponer caminos para facilitar que educadores y estudiantes fortalezcan la síntesis entre conocimientos, compromiso social y fe cristiana.

APRENDIZAJE-SERVICIO (EDUCAR PARA EL ENCUENTRO)
AUTOR/ES: Arantzazu Martínez-Odría / Gómez Villalba Isabel
TEMA: Educación
ISBN: 978-84-15995-20-3
CÓDIGO: 121832
PVP: 14.00 €

EDITORIAL KHAF

Lee un extracto de Aprendizaje-Servicio (Educar para el encuentro)

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EL GOBIERNO VASCO CONCEDE A ZERBIKAS FUNDAZIOA EL PREMIO “ELKARLAN” de Proyectos de Cogeneración de Valor Público por su iniciativa “HIRI LAGUNKOIAK PERTSONA GUZTIENTZAT”

El DEPARTAMENTO DE GOBERNANZA PUBLICA Y AUTOGOBIERNO DEL GOBIERNO VASCO CONCEDE EL PREMIO ELKARLAN AL PROYECTO CIUDADES AMIGABLES PARA TODAS LAS PERSONAS QUE PROMUEVE ZERBIKAS.

hirilagu koiak

Hiri Lagunkoiak es un proyecto coordinado por Zerbikas Fundazioa en el que participan diversas organizaciones educativas y sociales ‐cuyos miembros realizan Aprendizaje y Servicio Solidario‐ y expertos comunitarios, reunidos para contribuir interdisciplinarmente al empoderamiento ciudadano en torno a las ciudades para todas las personas.

Hiri Lagunkoiak denontzat/Ciudades Amigables para todas las personas es una iniciativa interdisciplinar de investigación‐acción que emplea el aprendizaje‐ servicio y las herramientas de OpenStreetMap con el triple objetivo de sensibilizar sobre la diversidad funcional y la inclusión social, diagnosticar de forma colaborativa con una aplicación tecnológica de software libre y actuar contra las barreras que limitan en nuestras ciudades la accesibilidad para todas las personas. El proyecto aúna así la parte del aprendizaje (sensibilización + competencias tecnológicas) con el servicio (diagnóstico y acción de denuncia/incidencia).

La necesidad de Hiri Lagunkoiak surge del abordaje de la Accesibilidad Urbana como una cuestión interdisciplinar y cívica, que requiere del compromiso de diversos colectivos sociales y profesionales para ser “resuelta”, pero sobre todo de la convicción de que debe asumirse este reto desde la educación también en la enseñanza formal.
El Aprendizaje‐Servicio, en este caso en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), nos permite llegar a “todos” valiéndonos de los aprendizajes comunes que deben ser trabajados en esta etapa educativa, utilizándolos y mejorándolos a través de un aprendizaje experiencial desde un fin solidario, que lo dota de significatividad y de sentido y que, a su vez, mejora la calidad del propio servicio ofrecido a la comunidad (sea bien a través de los informes de accesibilidad que se reporten a la administración pública correspondiente, a/con las entidades de discapacidad, o a través de la propia visualización y enrutamientos amigables en acceso libre que permite la propia subida de los datos a OpenStreetMap (OSM), como software de acceso libre.

En vistas a explicitar la justificación de la necesidad con una mayor profundización, se ofrece a los centros educativos implicados en el proyecto un documento de introducción a la Accesibilidad Urbana, Participación y Diversidad Funcional .

Deusto

Aprendizaje y Cultura
Se articula la innovación pedagógica desde la INTERDISCIPLINARIEDAD (áreas disciplinares en la ESO; áreas de investigación‐intervención sociales y tecnológicas; áreas de experiencia vivencial en la comunidad) y desde el entrenamiento de competencias desempeñadas en este proyecto integrado, colaborativo, participativo y emancipador. Desde ahí a su vez se fomenta la inclusión (la diversidad como una fortaleza), en clave de aprendizaje y servicio solidario (ApS)
Además, en este caso se da un “cuadruple ApS”:

1.‐ El alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) realiza un proceso de investigación‐ acción en el que aprenden experiencialmente sobre las barreras a la movilidad y sirven difundiendo sus diagnósticos en OpenStreetMap y proponiendo mejoras a los responsables.
2.‐ Los miembros de las organizaciones representativas de personas con diversidad funcional aprenden a utilizar OpenStreetMap y sirven sensibilizando y abriendo los ojos al resto de participantes para ver nuestras ciudades desde su perspectiva.
3.‐ Los investigadores y expertos de las universidades y de las entidades de discapacidad aprenden con el proyecto (ya hay dos proyectos de tesis doctorales en marcha basados en los datos recogidos en la iniciativa) y sirven desarrollando las herramientas educativas, sociales y tecnológicas para el resto de los participantes.
4.‐ Más recientemente se han incorporado personas mayores voluntarias que aprenden sobre las herramientas tecnológicas al servicio del diagnóstico de la movilidad de nuestras ciudades y barrios y sirven acompañando a los jóvenes en sus estudios de campo para dicho diagnóstico.
La proyección / colaboración internacional de la iniciativa es posible en gran medida gracias al apoyo de la comunidad internacional en abierto del software libre OpenStreetMap. Además, trabajamos en la producción de materiales didácticos para su escalado en diferentes territorios y etapas educativas. Como en cualquier otro proyecto de intervención comunitaria, se trata de “pensar globalmente y actuar localmente”.

Diego Lastra

Cohesión Social
Relaciones intercomunitarias y creación de productos a disposición de la comunidad: datos y rutas de accesibilidad disponibles en abierto en internet; informes de accesibilidad presentados ante autoridades educativas y municipales, etc. Además, en este proyecto, como en cualquier otro de ApS, se dan diversas sinergias. Por un lado, se fomenta en los participantes el paradigma de Diversidad Funcional vinculado a los Derechos Humanos, desde el conocimiento y promoción de la accesibilidad en interacción con otras personas, conociendo otras realidades. Y, por otro lado, se consiguen a su vez otras componentes de relación con el entorno como el uso responsable de las nuevas tecnologías o una ciudadanía comprometida retomando el control del conocimiento a través del software libre.
Desde el comienzo en su diseño en 2012, la iniciativa ha ido creciendo y mejorándose junto a diversos agentes. Ha sido decisiva la fase preparatoria con pruebas técnicas en varios municipios de Euskadi (Sopela, Zumaia, Portugalete) y, especialmente, la prueba de junio de 2015 con Santa Maria Ikastetxea y la colaboración del Ayuntamiento de Portugalete, para poder escalar a más de un centenar de personas en septiembre de 2015.
Este proyecto ha estado, está y estará muy condicionado por el rol de Diego Lastra y su impulso como principal activo en la concienciación e inspiración: de los jóvenes, de sus compañeros de la Federación FEKOOR, de los profesionales, de los invitados desde la administración pública…, en suma de todos cuantos pudieron conocerle en persona y quiénes siguen haciéndolo a través de sus vídeos y su blog: movilidadaumentada.es Goian bego!

Cuadro ciudades amigabloes

Participantes
Hiri Lagunkoiak es una iniciativa interdisciplinar de investigación‐acción liderada por Zerbikas Fundazioa y en la que participan las entidades de discapacidad física FEKOOR, IGON, ELKARTU y Fundación Síndrome Wolf Hirschhorn o 4p‐; centros educativos (con Santa Maria Ikastetxea como primer participante, seguido por IES Zumaia, CIFP Tartanga LHII, Madre de Dios Ikastetxea, Centro Formativo Otxarkoaga, Askartza Ikastetxea, Ángeles Custodios Ikastetxea, Mariaren Bihotza Ikastola, Colegio Europa), municipios (Portugalete en la primera fase) y los equipos de investigación de la Universidad de Deusto EDISPe, Deustotech‐Energy e INNOVA. Empleando la plataforma compartida OpenStreetMap, el proyecto completo pretende conseguir la visualización y análisis de indicadores que facilite la elaboración de informes sobre accesibilidad por parte de grupos de estudiantes junto con personas con dificultades de movilidad. Para ello, no sólo es indispensable cierta formación sobre esta herramienta tecnológica, también sobre la diversidad funcional y la inclusión social; desde diferentes espacios, conocimientos y expertos comunitarios.

Conforman el equipo necesario para esta iniciativa no sólo los profesionales implicados de cada entidad, sino cada voluntario y/o estudiante. En definitiva, estos son los participantes del proyecto (en términos de aprendizaje, de acceso a datos para sus entidades, de investigación, etc.), según los siguientes niveles de protagonismo pedagógico y acompañamiento educativo:

Alumnado seleccionado por el profesorado de cada uno de los 10 centros educativos participantes en País Vasco. Por ejemplo, en Santa Maria Ikastetxea (Portugalete) ya se han realizado acciones con 1.000 estudiantes de ESO y FP, en cursos 2014/2015, 2015/2016 y 2016/2017.acompañado por Profesorado implicado en los institutos participantes de País Vasco.

En este proyecto todas las personas implicadas están presentes, participan y aprenden de manera colaborativa, es por ello que todas “ejercen” y “perciben” un servicio, entendiendo la iniciativa como una oportunidad de contribuir a la sociedad como derecho y como deber, fomentando el Compromiso Cívico y el Empoderamiento social, educativo y profesional. Del mismo modo, el número de “beneficiados” indirectos correspondería en este caso a un orden similar a la población del municipio implicado, por considerar los beneficios de este proyecto en términos de inclusión: no sólo las personas con discapacidad pueden ‘tener’ problemas de accesibilidad de manera puntual o permanente. La creación de entornos amigables beneficia a toda la población, tanto desde este criterio mencionado como desde la pertinencia de que tener mejores resultados en OpenStreetMap puede dar lugar a mejores resultados en cuanto a seguridad vial en general.

imagenes HIRI

ELEMENTOS INNOVADORES DEL PROYECTO

1.-

Este proyecto es innovador porque combina la investigación y la acción sobre un reto social aplicado a las ciudades, combinando y haciendo trabajar de forma conjunta y participativa a expertos en investigación científica en los campos de las ciencias técnicas y sociales con expertos en educación y en acción social buscando enriquecer el análisis de nuestras ciudades con la dimensión social. Y todo ese asesoramiento se centra en acompañar a los verdaderos protagonistas del proyecto: los jóvenes ‐que serán los decisores en el futuro‐ y los colectivos afectados actualmente por esta problemática, que la viven de primera mano y nos abren los ojos a una realidad muchas veces invisible para muchos. Es por tanto una contribución en la línea de complementar los trabajos en clave ecológica y medio ambiental en la que se trabaja para construir ciudades inteligentes, pero también socialmente amigables para todos.

2.-

No es esta la primera propuesta de mapas con información, incluso relacionada con la inclusión. Si bien es cierto que en Euskadi han existido propuestas similares, todas ellas se han configurado desde la creación de aplicaciones vinculadas a unas bases de datos cerradas, que no han podido retroalimentarse con usuarios externos, ni extenderse temporal ni geográficamente. De hecho, han existido y existen propuestas de accesibilidad urbana que, o bien han desarrollado su labor desde enfoques compartimentados (ya sea desde lo técnico o desde lo social), o bien no han aunado todos los componentes que este proyecto comprende, entre ellos la concepción de participación activa en todas las fases y enfoques metodológicos del proyecto: a nivel pedagógico mediante Aprendizaje y Servicio Solidario y, a nivel técnico, desde el desarrollo y uso de Software Libre. Esa participación abierta también en el futuro es otro elemento innovador de este proyecto.

3.-

Relacionado con lo anterior, la elección de Open Street Map NO es casual. Vivimos un entorno en el que la sociedad está dejando en manos de empresas privadas la provisión de geolocalización y mapas con información significativa. Este es un sector de creciente interés para las empresas por el
potencial de negocio que ofrece toda esa información que mediante algoritmos combinados con intereses comerciales nos pueden conducir en una dirección u otra: Al fin y al cabo nada es gratis, aunque aparentemente no te cobren por usarlo. Como señalan los expertos informáticos, tú (entiéndase tu información personal, tus preferencias, tu libertad de elección) eres el precio a pagar. En este contexto este proyecto busca recuperar el protagonismo de la comunidad para mapear su entorno, diagnosticar sus problemas, decidir los criterios y prioridades y contribuir así a la construcción de ciudades inteligentes, pero también socialmente amigables para todos.

4.-

Ciudades Amigables para todas las personas gira en torno a la consecución de tres objetivos:
1. Hacer partícipes a los ciudadanos ‐especialmente a los 
jóvenes‐ en la creación del conocimiento en materia 
de accesibilidad urbana.
2. Evidenciar la existencia de barreras a la accesibilidad universal en el entorno urbano, en concreto desde la perspectiva de las dificultades físicas/motoras, implicando especialmente a la juventud en la búsqueda de soluciones.
3. Desarrollar una plataforma de visualización y análisis de indicadores que facilite generar enrutamientos amigables/seguros y, a su vez, la elaboración de informes de accesibilidad urbana.
Con todo ello, dicho proyecto de accesibilidad urbana aspira a contribuir en la creación de ciudadanía, partiendo de un enfoque participativo‐emancipador, pues son los ‘beneficiarios”’ quienes ‘hacen’ (siendo discapacidad y juventud tradicionalmente excluidos en términos de derechos y deberes en la concepción de ‘ciudadanía’); y colaborativo, tanto entre estructuras que suelen trabajar por separado, como en el aprendizaje de diversos colectivos interactuando juntos.

5.-

Todos estos procesos de Innovación Social se configuran desde la respuesta a una necesidad comunitaria concreta, real y por lo tanto interdisciplinar. Esta interdisciplinariedad permite a su vez una Innovación Pedagógica que se materializa con la producción de contenidos educativos en las diversas asignaturas/disciplinas, adaptables a cada centro, y que pueden servir de guía e inspiración para la creación y compartición de nuevos materiales educativos para que sean los estudiantes quienes elaboren los informes de accesibilidad durante el curso y que, de hecho, sean estos estudiantes quienes los presenten ante su ayuntamiento, su entorno social y comunidad educativa, protagonizando hasta el final todo el proceso

6.-

Todo el proceso va acompañado de momentos de celebración pero también y EN CADA FASE de reflexión, tanto individual como grupal.

RESULTADOS
Hasta ahora se ha implementado y/o se está implementando la iniciativa en 10 centros educativos, con cerca de 1.000 jóvenes de ESO y Formación Profesional (90% dice haber cambiado su visión sobre el entorno y 75% ha cambiado su opinión sobre las personas con discapacidad), junto a 100 profesionales y/o personas voluntarias (con un excelente nivel de satisfacción), llegando a abarcar una superficie de mapeo de cerca de 3 km2 y registrando la accesibilidad de más de 3.000 puntos y tramos. Se pueden visibilizar online en abierto (en OpenStreetMap), con el valor añadido de disponer de rutas amigables (en ciudadesamigables.org), y ya se han presentado varios informes de accesibilidad a la comunidad.
A su vez, las entidades de discapacidad obtienen evidencias para su/nuestro lobby: señalando puntos concretos de accesibilidad a mejorar y, sobre todo, demostrando que el reto de cumplimiento de este Derecho Universal es un asunto que nos concierne A TODAS LAS PERSONAS. De hecho, una de las evidencias planteadas tras la devolución de resultados del mapeo de los grupos mixtos es el debate entre lo público y lo privado: la mayor parte de los tramos (acera) son verdes‐accesibles y los puntos de acceso (portales y comercios) son mayormente valorados en rojo no‐ accesibles.

MAS INFORMACIÓN EN LA WEB DEL PROYECTO: http://ciudadesamigables.org

Otras entidades han obtenido el PREMIO ELKARLAN 2017:

Proyecto: La Casa de las Mujeres de Donostia: Cogestión y empoderamiento promovido por Emakumeen Jabekuntzarako Donostiako Emakumeen Etxea Elkartea. La Casa de las Mujeres de Donostia: Cogestión y empoderamiento .

Proyecto: Saregune: por un uso social y comunitario de la tecnología promovido por Asociación Sartu Álava

Proyecto: Bilbao Data Lab. Abriendo datos. Comunidad sobre el mundo de los datos promovido por Pablo Rey Mazón y Jon Bernat Zubiri Rey

Resolución de la Viceconsejería de Relaciones Institucionales

gente

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X Encuentro Estatal de Aprendizaje Servicio. ¡Esto no hay quien lo pare!

Logo X Encuentro Estatal

El pasado  1 de diciembre celebramos un fantástico X Encuentro Estatal ApS en L’Hospitalet de Llobregat y más de 450 personas pudimos confirmar que esto ya no hay quien lo pare: cada vez más chicos, chicas, educadores, ayuntamientos, entidades sociales se implican y entusiasman en proyectos de aprendizaje servicio. Muchas gracias al ayuntamiento, a todos los voluntarios, a los centros educativos, entidades sociales y empresas que han hecho posible este encuentro.

¡ESTO NO LO PARA NADIE!

SONY DSCHace 10 años nos encontramos en Portugalete, País Vasco, un grupo de catalanes, un grupo de vascos y un grupo de madrileños… ¡como si fuera un chiste!
Teníamos en común las ganas de intercambiar y reflexionar juntos acerca del aprendizaje-servicio, un auténtico descubrimiento educativo en el que llevábamos trabajando los últimos años.
El encuentro fue tan positivo, que el ayuntamiento de Portugalete nos dijo: ¡Volved el año que viene! Y así lo hicimos, pero entonces ya éramos 6 grupos. Y al año siguiente 9 y al otro 12. La cosa iba creciendo. Y empezamos a celebrar el encuentro en una ciudad diferente cada año: Barcelona, Madrid, Logroño, Valencia, Gijón…
Ahora somos 18 grupos territoriales los que constituimos la actual Red Española de Aprendizaje-Servicio, aquella iniciativa pequeña que parecía un chiste. Los encuentros  ya no son sólo “nuestros”, sino que están abiertos a toda la comunidad y aprovechamos para entregar los Premios Aprendizaje-Servicio, una iniciativa que compartimos con Educo y Edebé.
El viernes 1 de diciembre tuvo lugar el X Encuentro, en el que nos hemos reunido más de 450 personas: profes, alumnado, entidades sociales, empresas, técnicos y políticos de las administraciones públicas…
Ha sido un intenso espacio de intercambio, motivador, cálido y emocionante, tal como valoraban los participantes al final de la jornada. Nos ha hecho felices por muchas razones, pero voy a destacar dos:
La primera por celebrarlo en L’Hospitalet de Llobregat, una ciudad que representa y contagia el compromiso y la confianza de un ayuntamiento en el talento solidario de sus niños, niñas y jóvenes.
Y la segunda, porque volviendo la vista atrás, viendo la expansión del aprendizaje-servicio, las alianzas que promueve, el compromiso creciente de los ayuntamientos y la ilusión que renueva en educadores, chicos y chicas, confirmamos que esto… ¡ya no hay quien lo pare!.
(Blog de Roser Batlle: https://roserbatlle.net/2017/12/03/esto-ya-no-hay-quien-lo-pare/)

SONY DSCCOMIENZA EL ENCUENTRO

El Encuentro comenzó con la bienvenida institucional a cargo de la alcaldesa de L’Hospitalet, Sra. Nuria Marín Martinez , el diputado delegado de Educación de la Diputación de Barcelona, Sr. Rafael Homer y la Presidenta de la Red Española de Aprendizaje Servicio, Sra. Roser Batlle.

ENTREGA DE PREMIOS APRENDIZAJE SERVICIO 2017

Inmediatamente se pasó a la entrega de los Premios Aprendizaje-Servicio 2017 que es el núcleo de nuestro Encuentro.

Por el estrado fueron desfilando representantes del alumnado y profesorado de los centros que han sido galardonados de entre los mas de doscientos proyectos presentados.

Era emocionante, e iniciamos aquí el rosario de emociones del día, cuando los chicos y chicas explicaban brevemente cual había sido su proyecto y agradecían el premio recibido.

También se entregaron el reconocimiento a los finalistas de los premios.

PAUSA CAFÉ Y ENCUENTROS MULTILATERALES

Ahí veíamos a los chicos y chicas de distintas edades expresando sus emociones y su experiencia que luego , en la sesión de la tarde, se extendería con detalle y auténtica profesionalidad de comunicadores .

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MÚSICA PARA DISFRUTAR Y RELAJARSE

Después de la Pausa-Café. tuvo lugar la actuación de un conjunto de violonchelistas de la Escuela Municipal de Música-Centro de las Artes de L’Hospitalet. Éxito rotundo.

CONFERENCIA-DIÁLOGO

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El siguiente momento consistió en  una Conferencia -Diálogo sobre “La ciudad y el Aprendizaje Servicio” a cargo del Sr. Jaume Graells, concejal de Educación del Ayuntamiento de L’Hospitalet; el Sr Angel Viveros, alcalde de la ciudad de Coslada y el Sr. Josep Maria Puig Rovira, catedrático de la Universidad de Barcelona.

Pocas veces vemos a políticos hablar de educación y también pocas veces les escuchamos hablar de emociones y de compromiso cívico.

Ese fue el valor mas significativo de este diálogo político-pedagógico que fue apostillado por las interesantes reflexiones de Josep Maria Puig Rovira que nos trajo a la memoria personajes relevantes en la historia del compromiso cívico del alumnado. Nos conectó  con John Dewey, Makarenko y Baden Powel y nos habló de compromisos transformadores, la vivencia de la ciudadanía desde ya en nuestra infancia y juventud. Nuestra infancia y juventud no son los ciudadanos del mañana sino ya hoy aquí  son ciudadanos con su cuota de responsabilidad y de compromiso transformador.

Dos enfoques que se complementaban perfectamente y que daban una visión interesante. SE resaltaba el interés de las corporaciones locales por construir ciudadanía en nuestra infancia y juventud.

COMER Y CONVERSAR

Finalizado este momento tuvo lugar la comida-experimento: “Comer y conversar”

Durante la hora de la comida se organizó la posibilidad de aprovechar, si se deseaba, para relacionarse con otros educadores/as y conversar de manera informal y espontánea sobre un tema de interés común.

Los participantes se distribuyeron entre 28 mesas temáticas con 14 temas de conversación.

En cada una de ellas estaba una persona dinamizadora dispuesta a facilitar este conversatorio . Estas personas dinamizadoras eran miembros del Grupo Territorial ApS de L’Hospitalet, del Centre Promotor de Aprenentatge Servei y su red en Cataluya, de Educo y de la Red Española de Aprendizaje-Servicio.

Con la libertad que daba el no sentirse obligado a nada ni siquiera a respetar el tema del grupo de conversación, nos ocupamos de conversar y disfrutar de la magnífica comida que preparó el servicio de catering de ACIDH, una asociación que trabaja para la inclusión y el bienestar de las personas con inteligencia límite.

En las mesas tratamos de hablar de : Salud y deporte; Cooperación y DDHH; Lectura; Medio Ambiente; Equidad de género: Inclusión discapacidad; Entidades sociales; Arte y Patrimonio cultural; Ciencia y Tecnología; Educación no formal; Personas mayores; Participación ciudadana; Celebración  y  Reconocimiento y Apadrinamientos.

EMOCIÓN A RAUDALES

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Después del almuerzo tuvieron lugar las mesas de experiencias.

Divididos en dos grupos, Educación Primaria y Educación Secundaria y FP, fueron explicando sus proyectos en primer lugar los protagonistas, los chicos y chicas que se explayaron a gusto, contando sus puntos de vista, sus vivencias y experiencias, sus descubrimientos y cómo han superado las dificultades….

Imposible describir toda esta riqueza expresada con sinceridad, entusiasmo y claridad meridiana por niños, niñas y adolescentes.

En un segundo momento fue el profesorado de los centros premiados quien nos ilustró sobre la génesis de los proyectos, las dificultades y como las han superado, la participación del alumnado, la implicación del centro escolar y de la comunidad, la colaboración con entidades sociales etc.

Fue muy acertada esta distribución de momentos, el momentos de los chicos y chicas y el momento del profesorado. Son dos visiones distintas y dos experiencias diversas. Dos ángulos de visión complementarios que nos hacían ver  la experiencia en toda su amplitud.

MUSICA PARA RESITUARSE

La Escuela Municipal de Música-Centro de las Artes de L’Hospitalet  nos ofreció una nueva actuación, que nos sirvió para repensar interiormente lo vivido hasta el momento.

ENTREGA DEL PREMIO APS CIUDAD DE L’HOSPITALET

Llegaba el momento final con la proclamación del Premio Ciudad de L’Hospital a un proyecto de Aprendizaje Servicio desarrollado en la ciudad.

El galardón recayó en los Institutos Públicos: Institut Eduard Fontserè, Institut Pedraforca, Institut Rubió i Ors, Institut Torras i Bages con su proyecto Cicerone.

El proyecto Cicerone está  destinado a jóvenes inmigrantes de nueva llegada a los institutos públicos de Hospitalet y que se lleva a cabo en cuatro centros de secundaria. Un grupo de alumnado voluntario de 2º o 3º de ESO, llamado grupo “Cicerone”, realiza varias acciones de acogida y acompañamiento con el alumnado recién llegado de los centros. Es un proyecto que promueve valores como la solidaridad, el respeto, el diálogo y el acompañamiento desde el intercambio en un marco de convivencia entre jóvenes procedentes de diversos países y culturas.

FINALIZAMOS Y HASTA EL AÑO QUE VIENE

El Sr. Jaume Graells , Concejal de Educación del Ayuntamiento de L’Hospitalet, hizo entrega del testigo al Alcalde de COSLADA, Sr. Angel Viveros, ciudad donde va a tener lugar el XI ENCUENTRO de APS en el año 2018.

NOS VAMOS

Nos costó abandonar LA FARGA…

Perezosamente íbamos abandonando las instalaciones porque llevábamos dentro las emociones de la experiencia, del encuentro, de la amistad y del compromiso vivido.

Citas, firmas, fotos, teléfonos, direcciones, emails, ….

Ciertamente

¡ESTO NO HAY QUIEN LO PARE!


FOTOS, VIDEOS Y NOTICIAS DE PRENSA

Galería de fotos

Fotos proporcionadas por el Centro  de Actividades LA FARGA de L’Hospitalet

Reportaje especial de 43 minutos sobre el X Encuentro ApS en el programa Aula L’Hospitalet de la TV local

Video de la Televisión de L’Hospitalet

INFOK (programa de televisión infantil,)

Dos projectes catalans, entre els Premis Aprenentatge Servei 2017.TV3


CREEN EN EL TALENTO Y EL COMPROMISO DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES Y NOS HAN APOYADO

La organización de los PREMIOS APRENDIZAJE-SERVICO 2017 y del X ENCUENTRO ESTATAL DE APRENDIZAJE-SERVICIO es posible gracias a un conjunto de entidades , instituciones y empresas que creen en el talento y el compromiso de los niños, niñas y jóvenes y que unen esfuerzos para impulsar esta iniciativa.

LOGO AYUNT HOSPITALET a2.jpg edebe
LOGO EDUCO DB Àrea de Cultura, Educació i Esports quadrat 201 LOGO LA CAIXA
DKV Salud bienestar LOGO CENEAM unknown
logo-fpdgi LOGO ACIDH LOGO FUNDACION ANABELLA
LOGO MULLOR LOGO ABACUS cprhospitalet
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Se hace pública la decisión del Jurado del PREMIO APRENDIZAJE SERVICIO 2017

Logo Premio ApSEl pasado día 27 de Octubre tuvo lugar la reunión del Jurado de los PREMIOS APRENDIZAJE SERVICIO 2017

Como sabéis, estos premios están organizados por Educo, Edebé y la Red Española de Aprendizaje-Servicio, y cuentan con el apoyo de diversas empresas, entidades sociales e instituciones: DKV, Obra Social La Caixa, CENEAM, Fundació Princesa de Girona, ACIDH, Fundación Anabella, Mullor S.A, Abacus, Ayuntamiento de L’Hospitalet de Llobregat.

En el proceso de evaluación han participado 48 expertos de todo el estado. Todos los proyectos presentados expresan un compromiso extraordinario de centros educativos y entidades sociales en el fomento de la ciudadanía activa de los chicos y chicas.

Este año se han presentado 244 proyectos, un 40% más que el año pasado, y de todas las Comunidades Autónomas.

Proyectos premiados

Estos son los 12 proyectos que han merecido premios:

Núm Premio Proyecto Centro /entidad Tipo C.A.
237 Hábitos saludables Primaria Corazones solidarios Colegio Público Xove Público AST
122 Hábitos saludables Secundaria Estás a un click de salvar vidas. Dona IES Cardenal Cisneros Público MAD
239 Hábitos saludables Formación Profesional Equipo verde: aprender enseñando ASPRONA Entidad social CLM
208 Solidaridad

Primaria

Éleos con corazón Colegio Sagrados Corazones Concer. CAN
72 Solidaridad

Secundaria

Aprenem compartint Secretariat de Sants, Hostafrancs i la Bordeta Entidad social CAT
133 Solidaridad Formación Profesional Cooperar nuestra seña de identidad CIP-FP Sakana Público NAV
209 Cooperación al desarrollo Fútbolbotella Colegio La Corolla Privado AST
202 Medio Ambiente El jabón de Marchena CEIP Padre Marchena + CEIP Juan XXIII Público AND
244 Inclusión de la discapacidad #Projecte Junts Escola Font d’en Fargas + Fundació Els 3 Turons Público + ent. soc. CAT
84 Igualdad de Género Tejiendo en violeta IES Vía de la Plata Público EXT
22 Fomento de la lectura Gijón callejero poético IES Jovellanos Público AST
Premio especial L’Hospitalet Este premio se dará a conocer el 1 de diciembre de 2017, al final del

X Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio

Proyectos finalistas

De los 20 proyectos que han resultado finalistas, los 8 primeros reciben el premio FPdGi:

Núm Proyecto Centro /entidad Tipo C.A.
146 Si tu me dices ven IES Avelina Cerra Público AST
34 Projecte Social Col·legi Mare de Déu dels Àngels Concer. CAT
161 El criquet ens uneix IES Rubió i Ors +

IES Europa

Público CAT
158 L’Ortoll IES Montgrós Público CAT
125 Soñando tu aplicación solidaria Florida Grup Educatiu Privado VAL
185 Juegos Reunidos IES Barrio de Bilbao Público MAD
201 Safalud Colegio Safa-Grial Concer. CyL
144 Detectives Sociales APES Entidad social GAL
59 Corazones solidarios IES La Quintana Público AST
21 Pintando sonrisas Colegio Salesiano Don Bosco Concer. VAL
62 Cantem Junts IES La Patacona +

IES Ferrer i Guàrdia

Público VAL
147 Haciendo barrio Colegio Santa Cruz Concer. VAL
46 Camisetas de solidaridad Colegio Maristas San José Concer. CyL
96 Birziklatu Asociación Hezizerb Entidad social P.V.
23 Recicla’t-Recicla’l-Recicla-ho IES Berenguer Dalmau Público VAL
95 Contacontes: La rateta que llegia a l’escaleta CEE Xaloc Concer. CAT
105 Junts, fem el camí CAM La Salle-Amigó Entidad social VAL
118 Human Technology IES Pablo Serrano Público ARA
2 Apadrinament lector Escola Collserola Público CAT
Finalista L’Hospitalet Este premio se dará a conocer el 1 de diciembre de 2017, al final del

X Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio

 El acta completa del veredicto de los premios la puedes encontrar cliqueando en este icono
veredicto

Evento de entrega de premios

Logo X Encuentro Estatal

Día: Viernes 1 de diciembre

Lugar: Centro de Actividades La Farga. L’Hospitalet de Llobregat

Horario: De 9:00 a 19:00. Durante todo el evento contamos con un servicio de monitores para atender a los niños y niñas de Primaria en los momentos en que haga falta.

Inscripción:

agotadas

 

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Se abre el plazo de inscripción para el 10º ENCUENTRO ESTATAL DE APRENDIZAJE-SERVICIO

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Queridos amigos y amigas:

Este año 2017 la ciudad de L’Hospitalet será la sede del X Encuentro Estatal de Aprendizaje- Servicio.

Este encuentro lo organizan conjuntamente el Ayuntamiento de la ciudad; la Red Española de Aprendizaje-Servicio, a la que pertenece el Centro Promotor ApS de Cataluña; la Fundación Educo y la Editorial Edebé..

El encuentro tendrá lugar el viernes 1 de diciembre en el Centro de Actividades La Farga de L’Hospitalet y acogerá la entrega de los Premios Aprendizaje-Servicio 2017. Participarán centros educativos y entidades del ámbito social, educativo, cultural, deportivo, etc., con proyectos premiados así como representantes del mundo educativo, asociativo y municipal.postit-cita-x-encuentro-aps2

Contaremos, además, con la participación de Federico Mayor Zaragoza y José María Puig Rovira.

Por todo ello, nos encantaría que participarais en este evento para avanzar en la reflexión sobre el compromiso necesario de nuestros niños y jóvenes en transformar la sociedad desde unos centros educativos, entidades, equipamientos y servicios abiertos e implicados con su entorno.

¿Os animáis?

TODA LA INFORMACIÓN EN ESTOS ENLACES:

castellano copia catala

INSCRIPCIONES

La participación en el encuentro es gratuita, pero es necesario rellenar el formulario de inscripción con todos los datos requeridos.
El plazo de inscripción finaliza el día 19 de noviembre o en el momento en el que estén cubiertas todas las plazas del aforo de las instalaciones.
Para inscribirse, cliquear en este enlace y completar el formulario de inscripción.

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Premio Escuela Emprendedora 2017

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La Fundació Princesa de Girona convoca por primera vez su Premio a la Escuela Emprendedora de España 2017 para centros educativos de España comprometidos con el desarrollo del talento emprendedor de los jóvenes y la innovación educativa.

 Descarga Bases FPdGI Premio Escuela Emprendedora 2017 (formato PDF)

 

logo-fpdgi

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UN ENCUENTRO DE PROYECTOS E ILUSIONES

IMG_1943El 30 de junio de 2017, la Fundación Princesa de Girona, quiso hacer un reconocimiento de una forma muy especial a varios proyectos de Aprendizaje y Servicio, invitándoles a una jornada de innovación y reflexión educativa llevada a cabo en Gerona y que tenía por título: “cómo educar el talento emprendedor”. En esta jornada, año tras año, cuenta con la participación de más de 700 docentes, equipos directivos y líderes de educación de todo el Estado.

Los proyectos de Aprendizaje y Servicio que asistieron, fueron proyectos que habían quedado como finalistas en la Edición de los premios de Aprendizaje y Servicio en el año 2016.

Estos proyectos continúan durante este curso, los cuales están en innovación constante y en proceso de mejora continua, por parte de los chicos y chicas, profesionales y de las familias. La procedencia geográfica eran de Cataluña, Navarra, País Vasco, Valencia y Asturias; estos pertenecen a centro públicos, concertados y entidades Sociales.

IMG_1945Por supuesto, detrás de cada proyecto, hay personas…. estas con muchas ganas de innovar e ilusionarse por este reto que tenemos entre manos que es educar.

Y estas personas que nos encontramos allí, al principio estábamos expectantes e ilusionadas, porque no nos conocíamos, no sabíamos lo que nos íbamos a encontrar…, y desde esta expectación comenzamos a crear grupo, a compartir experiencias, a reírnos y a plasmar en fotos nuestros primeros saludos y nuestros inicios de conversación.

Así poco a poco llegamos a la jornada, empezamos y continuamos el día con ponencias muy enriquecedoras e interesantes, que muestran las tendencias mundiales en el campo de cómo educar el talento ( www.educareltalentoemprendedor.org), los ponentes y los títulos que fueron transcurriendo a lo largo de la jornada, como pueden ser: Actitudes para un mundo nuevo, ¿qué educación queremos? ¿qué tecnología necesitamos?, innovamos y emprendemos en Europa, pedagogías ágiles, neuroeducación emprendimiento y talento…etc., fueron despertando en nosotras y nosotros inquietudes, sueños, reflexiones para materializarlas en los proyectos que estamos llevando a cabo en nuestros centros, y también nos confirmaban que íbamos por el buen camino, en nuestra apuesta por el Aprendizaje y Servicio.

IMG_1906El clima que se iba creando, las ponencias, profesionales que nos íbamos encontrando de otros proyectos y el ambiente general de la jornada nos llevó al grupo de ApS, a tener intensos y enriquecedores debates sobre educación, en concreto cómo los proyectos que estamos llevando a cabo, fomentan la creatividad, la disposición positiva para la innovación, la aceptación del fracaso, el trabajo en equipo, la cooperación y por supuesto, la convivencia.

También dialogamos sobre el papel de los profesionales, y como cuidar este papel, para poder mantener la motivación, para poder generar trabajo en equipo, redes que colaboran y se apoyan, porque nos parecían herramientas muy necesarias para poder continuar con este tipo de experiencias educativas en nuestros centros y así no perder de vista nuestro horizonte, el cual coincide completamente con la finalidad que tiene el Aprendizaje y Servicio, que no es otro que contribuir a que se despierte la pasión por el aprendizaje y que las chicas y los chicos encuentren y fomenten sus propias habilidades en distintos terrenos como pueden ser el competencial y el personal, para poder ser conscientes de su protagonismo en esta tarea de crear un mundo mejor.

En definitiva, esta jornada de “cómo educar el talento emprendedor”, ha permitido que varios proyectos de Aprendizaje y Servicio, de distintos puntos de España se encuentren, y como consecuencia de este encuentro, hemos reforzado red, hemos aprendido, nos hemos divertido y disfrutado mucho, nos hemos llevado ideas, ilusiones y fuerzas renovadas, y todo esto sin duda, lo trasladaremos a nuestros grupos impulsores de Aprendizaje y Servicio de cada Comunidad Autónoma.

Y por supuesto, agradecer a la Fundación Princesa de Girona y a la Red Española  de Aprendizaje y Servicio (REDAPS) , que hagan posible este tipo de reconocimientos. Estos permiten poner en valor a proyectos educativos que están cada uno desarrollándose en sus respectivos centros y que cuando salen de ahí, son reconocidos, son reforzados, cogen un impulso nuevo y se dan cuenta que hay una red detrás con una finalidad clara que es apoyar para que este contagio educativo del Aprendizaje y Servicio no se detenga y se sigan impulsando proyectos que generen aprendizaje, inclusión, compromiso social y en definitiva un mundo mejor.

Este encuentro no termina aquí, seguimos en contacto, nos llevamos varios propósitos y entre ellos seguir sistematizando estas experiencias de aprendizaje y servicio, también poder presentar estos proyectos a la siguiente edición de Premios Aprendizaje-Servicio 2017, y por supuesto que nos despedimos hasta el 1 de diciembre en Hospitalet que se llevará a cabo el X Encuentro estatal de Aprendizaje y Servicio, para reforzar nuestra tarea junto a muchos otros profesionales del mundo educativo y que formamos parte de esta red, la Red Española de Aprendizaje y Servicio. (REDAPS).IMG_1942

(De nuestra corresponsal CLOTY LOPEZ)

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El Ayuntamiento de Madrid firma un convenio con ocho universidades para promover el Aprendizaje Servicio

IMG_1920La alcaldesa de Madrid, Manuela Carmena, ha firmado acuerdos con ocho universidades españolas, cinco de ellas madrileñas. Quieren implantar proyectos de Aprendizaje-Servicio.

Este convenio lo han suscrito los rectores Carlos Andradas (Universidad Complutense); Guillermo Cisneros Pérez (Universidad Politécnica); Rafael Garesse Alarcón (Universidad Autónoma); Juan Romo (Universidad Carlos III); Javier Ramos López (Universidad Rey Juan Carlos I); Fernando Galván (Universidad Alcalá de Henares); Alejandro Tiana (UNED); y Carlos Nombela (Universidad Internacional Menéndez Pelayo).

OFICINA MUNICIPAL APS

IMG_1918Para materializar el acuerdo, el Ayuntamiento establecerá una oficina que servirá de puente entre las universidades y las áreas de Gobierno y Juntas de Distrito para coordinar los programas, mientras que cada universidad nombrará un interlocutor, encargado de coordinar la actividad de los alumnos en la institución.

Estos interlocutores configurarán la comisión técnica APS dentro de la Conferencia de Rectores de las Universidades Madrileñas, a las que se suman también la UNED y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

Los proyectos que se desarrollen podrán partir tanto del propio Ayuntamiento como de las universidades. Desde la Oficina Municipal APS se establecerán reuniones conjuntas entre el profesorado responsable de cada proyecto y los gestores municipales competentes en la materia, para determinar los requerimentos, calendario, viabilidad, ejecución y evaluación de la iniciativa.

En virtud de este acuerdo, los universitarios de Madrid realizarán servicios a la comunidad como complemento de su aprendizaje académico. El convenio, que tendrá una duración inicial de cuatro años, aunque luego podrá prorrogarse, traduce oficialmente los proyectos piloto que se han venido desarrollando durante el último año, que fueron desgranando los rectores asistentes.

DANDO SENTIDO A LOS APRENDIZAJES

IMG_1919El rector de la Universidad Politécnica de Madrid, Guillermo Cisneros, ha ensalzado -como portavoz de los rectores- este plan que permitirá compaginar el aprendizaje académico con “la mejora de la calidad de vida y la inclusión social”.

Es una oportunidad para extender nuestra colaboración como universidades públicas al entorno en el que nos radicamos”, ha indicado este rector, que ha concretado los ámbitos sanitarios, educativos o el del desarrollo de infraestructuras verdes podrían contar con el apoyo de los universitarios.

Según ha explicado la alcaldesa de Madrid, el intercambio permitirá a los alumnos dar contenido a lo aprendido en las aulas y ganar experiencia, y la sociedad se beneficia porque contribuirá a la mejora de su calidad de vida sin que suponga coste alguno para las arcas municipales.

Como ejemplo de los programas de aprendizaje-servicio, la vicerrectora de la Universidad Menéndez Pelayo ha expuesto el plan de esta institución para que los estudiantes de uno de sus máster colaboren con el control de especies invasoras en los parques de Madrid, de manera que la comunidad de beneficie del aprendizaje de los estudiantes.

Entre estos proyectos está uno de apoyo al pequeño comercio en Vicálvaro, donde los universitarios supuestamente han ayudado a elaborar estrategias; otro de asesoramiento a las empresas ubicadas en los viveros municipales, la conservación de plantas, el fomento de hábitos saludables en un entorno urbano o las llamadas “clínicas jurídicas” de asesoramiento legal sin costes a personas en riesgo de exclusión.

 UnknownCarmena puso énfasis en la simbiosis de la iniciativa y en la conveniencia de “eliminar la distancia entre universidad y sociedad”, que trabarán ahora “una relación muy directa”: los universitarios tendrán “un aprendizaje mucho más intenso y rico” y las pequeñas empresas y la sociedad en general se beneficiarán del conocimiento atesorado por los estudiantes.

Video de TELEMADRID

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TERCERA EDICION DE LOS PREMIOS APRENDIZAJE SERVICIO 2017

Flyer Premios ApS 2017 vertical

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PROYECTOS ApS. RELACIONES INTERGENERACIONALES en ARTA , BALEARES

actualidad

PROYECTO 1: TEJIENDO UN MUNDO MEJOR

Foto 1Tejiendo un mundo mejor es un proyecto para fomentar la relaciones intergeneracionales a través de acciones solidarias conjuntas. Surgió de la necesidad urgente de ayudar a los refugiados y desplazados de la guerra de Siria. En colaboración con el Ayuntamiento, la ONG local Artà Solidari y muchos voluntarios, nuestros alumnos fabricaron mantas de lana para enviar a Siria. Antes, durante y después del proceso se han trabajado los valores de la solidaridad, la no-violencia y la cooperación en clase. Las abuelas y madres han participado en talleres de punto para enseñar a todos a hacer punto, ganchillo y costura en la clase y en muchas QUEDADAS en el pueblo. En 1º ciclo, se llevó a cabo un estudio de los orígenes de la lana, el cuidado de las ovejas y contamos con un abuelo granjero que venía cada viernes a Sheepdog Friday, con su perro ovejero.

Habiendo creado unos enlaces fuertes y motivadores entre las personas mayores y nuestro pequeños, se decide continuar con más acciones , usando la lana y el punto para unirnos .

Foto2Se crea una gran instalación de URBAN ART con fundas para árboles tejidas de multicolor para celebrar los derechos de la mujer el día 8 de Marzo. Los alumnos de Tecnología son los encargados de recoger los datos de tamaño y medidas además de crear el mapa o plano de los árboles. Se trata de una instalación muy colorida y llamativa para reclamar la igualdad . Los medios de comunicación, IB3, Canal 4, y la prensa Diario de Mallorca han publicado esta iniciativa, así ayudando a difundir el mensaje aún más. La revista ESCUELA y la publicación APABAL en inglés también.

 

PROYECTO 2: EL EFECTO MARAVILLOSO

Foto3El Efecto Maravilloso -Se trata de consolidar las relaciones intergeneracionales y ampliar la colaboración con otras personas y entidades para una gran campaña de color LILA a favor de la igualdad.

Por un lado, se crea la instalación artística de la Vía Lila- Las calles principales tienen sus árboles con fundas tejidas de lana( hechas en colaboración en las 3 escuelas, la guardería y con las abuelas y personas voluntarias). El día 8 de marzo, el Ayuntamiento, la ONG Artà Solidari, las escuelas y los Institutos participan en la decoración colaborativa del pueblo. Carteles, mensajes, dibujos reclaman la igualdad . Los alumnos del Instituto participan con su estudio de canciones y letra no machista. Resumiendo, se intenta conseguir el máximo número de participantes, desde los más pequeños hasta los adolescentes, padres y abuelos para conseguir el máximo nivel de concienciación.

Foto4Por otro lado, en conjunto con el Taller de Memoria organizado por Afers Socials de la Consellería de Mallorca , se lleva a cabo otro tipo de actividades con un grupo de mujeres mayores de Artà. Se trata de un intercambio de experiencias y conocimientos entre grandes y pequeños. Los alumnos de 2º han estudiado (Sociales) las 7 maravillas del mundo y comparten el aprendizaje con las abuelas. A través de charlas y mini-entrevistas, aprenden cómo era la escuela antes, cómo ha cambiado la sociedad etc…Lo más importante es la comunicación y el fomento de la amistad y el respeto para las personas de edad avanzada . Muchas mujeres son viudas y muchas nos cuentan que sus hijos trabajan y viven lejos. Ayudar a reducir los efectos de la soledad y el aislamiento es uno de los objetivos principales del proyecto ApS Efecto Maravilloso. Las acciones colaborativas , o bien tejiendo mantas para refugiados, o bien para las fundas decorativas para el día de la Mujer, no solo combaten la soledad sino también crean la sensación de utilidad y de pertenencia a una comunidad.

El Efecto Maravilloso, tiene como objetivo despertar la conciencia de los jóvenes que también pueden y deben sentirse parte de esta comunidad. En resumen, juntando fuerzas y esfuerzos por toda la comunidad, por todas las edades, se puede llegar a conseguir un efecto realmente maravilloso.

 

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