I JORNADAS INTERNACIONALES DE APRENDIZAJE SERVICIO EN EXTREMADURA

2018-02-25-PHOTO-00001679250 personas –profesorado en activo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad, alumnado universitario, ONG, educadores/as sociales y otros y otras profesionales y entidades– participaron el pasado 24 de febrero de 2018 en las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio en Extremadura, promovidas por el Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio (ApS) y celebradas en la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres. Han colaborado en su financiación y organización la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, el CPR de Cáceres y la Fundación CB.

Las Jornadas fueron inauguradas por la Consejera de Educación y Empleo, María Esther Gutiérrez Morán, el Decano de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, David González Gómez, el Concejal de Educación y Deportes del Ayuntamiento de Cáceres, Pedro Muriel Tato, y por la Coordinadora del Grupo Extremeño de ApS, Marisa Lozano Gil, y clausuradas por el Director General de Formación Profesional y Universidad de la Junta de Extremadura, Juan José Maldonado Briegas.

DSC01924El Grupo Extremeño de Aprendizaje Servicio, que forma parte de la Red Estatal de Aprendizaje-Servicio, fue creado en 2012 y actualmente está integrado por 17 personas voluntarias representantes de centros educativos de Infantil y Primaria, Institutos de Educación Secundaria, Universidad de Extremadura (Campus de Badajoz y de Cáceres), Centros de Profesores y Recursos (CPR) y organizaciones sociales. Los objetivos del Grupo son promocionar la metodología y apoyar y difundir las prácticas del ApS en Extremadura; realizar acciones formativas sobre APS para mejorar las competencias del alumnado, profesorado, familias y entidades (asociativas, culturales, de desarrollo, ayuntamientos…), y promover la investigación en innovación sobre ApS en nuestra Comunidad Autónoma.

Con las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio en Extremadura se pretendía dar a conocer el ApS, sus fundamentos teóricos, valor pedagógico y utilidad para unir el éxito educativo y el compromiso social; generar espacios de difusión, intercambio y reflexión de las experiencias educativas desarrolladas en Extremadura; introducir a las y los participantes en la estructura y diseño de proyectos de ApS, y propiciar la creación de redes y conexiones entre entidades diversas (centros educativos, ONG y otras instituciones…), interesadas en el estudio y la práctica del ApS.

unnamed-1Las ponentes invitadas fueron: Roser Batlle, que forma parte del Centre Promotor d’Aprenentatge Servei, de Zerbikas Fundazioa y de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, siendo colaboradora de la Fundación SES (Argentina) y de la Cátedra Medellín-Barcelona; Mª Nieves Tapia, Directora Académica del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS), y Pilar Aramburuzabala, que trabaja desde 1997 el Aprendizaje-Servicio con alumnado universitario, es coordinadora del Grupo Promotor del ApS Madrid y miembro de la Red Universitaria ApS(U). Las tres centraron sus intervenciones, respectivamente, en el Aprendizaje-Servicio: una Metodología Innovadora para la Mejora Educativa y Social; en la responsabilidad social de la Universidad, y en la práctica del ApS en el mundo e introducción al diseño de proyectos de Aprendizaje-Servicio en distintos ámbitos.

A lo largo de las Jornadas se expusieron siete experiencias en Infantil/Primaria, Educación Secundaria y Enseñanzas Universitarias de Aprendizaje-Servicio desarrolladas en nuestra Comunidad Autónoma:

  • “El Calendario Violeta”, “Mayores y Pequeños” y “Damos Sombra”. Escuela Infantil Zarapico. Casar de Cáceres, Cáceres.
  • “Los Caminos del Aval”. CRA Extremadura de Alconera. Badajoz. “Las Edades del Rock”. CEIP Nuestra Señora de Guadalupe de Burguillos del Cerro, Badajoz.
  • “Tejiendo en Violeta”. IESO Vía de la Plata. Casar de Cáceres, Cáceres. Premio Nacional de Aprendizaje-Servicio en la modalidad de Igualdad de Género. Red Estatal de Aprendizaje-Servicio. 2017.
  • “Programa Intergeneracional”. IES Jaranda. Jarandilla de la Vera, Cáceres.
  • “Mirando la Ciudad Antigua de Cáceres con ojos de niña y niño”. Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres.
  • “Proyecto de Aprendizaje-Servicio en la Residencia del IES Universidad Laboral”. Desarrollado por alumnado de 3º de Educación Social de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres.

DSC01860Las Jornadas concluyeron con un espacio de trabajo en grupos, para esbozar ideas-proyectos de ApS en distintos ámbitos, y con la clausura y la representación de la obra igualitaria “Por Cuatro Esquinitas de Nada” del grupo de teatro “Las Violeteras” integrado por madres de la Escuela Infantil Zarapico, de Casar de Cáceres.

Como conclusión de la Jornada destacó que “con la práctica del Aprendizaje-Servicio es posible contribuir a una ciudadanía basada en la participación activa y a que desde la infancia, la adolescencia y la juventud mejore, desde nuestros pueblos y ciudades, la realidad social de todas y de todos, en hacer más prácticos y útiles los aprendizajes, con responsabilidad social, exploración, acción y reflexión. No concebimos una educación que no esté basada en valores de convivencia, igualdad y democracia plena y que debemos responsabilizarnos en plantear nuevas estrategias, seguir transformándonos como profesionales, como agentes sociales o institucionales, como mujeres y hombres para conseguir un mundo más igualitario y más justo”.

Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio

grupoapsextremadura@gmail.com

Unknown

@apsextremadura

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Entrevista a Roser Batlle en el programa de TVE “Para todos la 2”

El pasado dia 17, sábado, entrevistaron a Rose Batlle en el programa de televisión “Para todos la 2”.

Captura de pantalla 2018-02-18 a las 7.12.36

Aquí tenéis el enlace del vídeo.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-educacion-entrevista-roser-batlle-presidenta-red-espanola-aprendizaje-servicio/4477760/

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CONVOCATORIA CURSO ON LINE: CONSTRUIR UN PROYECTO DE ApS

CONSTRUIR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO

Introducción al Aprendizaje-Servicio

El curso “On Line” sobre Aprendizaje-Servicio Solidario: “Construir un proyecto de Aprendizaje-Servicio Solidario” pretende aproximarnos a los aspectos básicos del Aprendizaje-Servicio para poder entender, desarrollar y construir proyectos enmarcados en este modelo pedagógico.

El Aprendizaje-Servicio Solidario es una metodología que integra, en un único proyecto, la realización de un servicio a la comunidad, con el aprendizaje de contenidos, destrezas, competencias y valores.

Propone por tanto, la práctica de proyectos educativos con utilidad social en los que se fusionan una intencionalidad en el ámbito de los aprendizajes y una intencionalidad solidaria

Alumnado, usuarias y usuarios de diferentes servicios sociales, jóvenes pertenecientes a entidades de tiempo libre… son protagonistas principales de estas experiencias, viviendo en primera persona la utilidad práctica de aquello que aprenden y entendiendo de una manera vivencial el verdadero significado de los valores cívicos e inclusivos.

Las diferentes experiencias realizadas han demostrado su utilidad para el aprendizaje en distintos contextos y con variados colectivos, configurándose como una metodología adecuada para:

  • La promoción de valores solidarios.
  • El desarrollo de actitudes prosociales.
  • El diseño de itinerarios de inclusión educativa y social.

Nuestra propuesta formativa pretende provocar la reflexión del alumnado participante, de manera que sea protagonista en la construcción de algunos contenidos de la misma, recuperando y elaborando conocimientos y experiencias propias y del entorno, facilitando la asimilación de los conceptos que proponemos.

A QUIÉN VA DESTINADO ESTE CURSO

  • A profesorado de todos los niveles educativos que desee introducirse en el enfoque y la práctica del Aprendizaje-Servicio como herramienta de trabajo en su labor docente y educadora.
  • A Educadores y Educadoras de grupos de tiempo libre educativo que desarrollan proyectos solidarios de utilidad social ligado a los aprendizajes para la vida que se plantean introducir el Aprendizaje-Servicio en su grupo u organización.
  • A Educadores y Educadoras Sociales que piensan que esta propuesta educativa puede servir para su trabajo de inclusión social en su campo de actuación.
  • A miembros de las AMPAS que desean que en sus centros escolares se desarrollen proyectos de educación cívica desde las prácticas solidarias vinculadas a los aprendizajes curriculares.
  • A responsables de asociaciones vecinales, asociaciones de personas mayores y otro tipo de asociaciones cívicas que piensan que el Aprendizaje-Servicio es una herramienta adecuada para la formación de sus miembros o para la intervención en la comunidad.

OBJETIVO GENERAL

Este curso propone facilitar un proceso de reflexión-acción que permita a quienes participen una aproximación al APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO, desde la teoría, el análisis de la realidad y la práctica educativa de manera que se descubra cómo construir un proyecto con garantías de que éste cumpla los requisitos de un buen proyecto de Aprendizaje-Servicio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

  • Aproximar los conceptos básicos del Aprendizaje-Servicio, su fundamentación y su valor educativo.
  • Identificar e intercambiar proyectos de Aprendizaje-Servicio y familiarizarse con sus aspectos metodológicos.
  • Estimular la práctica del Aprendizaje-Servicio en proyectos futuros.
  • Reflexionar sobre el Aprendizaje-Servicio como una metodología eficaz para el desarrollo de las competencias básicas y de manera específica de la competencia social y ciudadana, y para la iniciativa y la autonomía personal.
  • Experimentar las posibilidades educativas para el desarrollo de las competencias básicas, en el entorno escolar y sociocomunitario.
  • Profundizar en el desarrollo de experiencias de Aprendizaje-Servicio como una estrategia que favorece los procesos de inclusión, posibilitando el protagonismo de las personas tradicionalmente receptoras de intervenciones socioeducativas.

ESTRUCTURA DEL CURSO

El presente curso consta de 4 UNIDADES DE TRABAJO, compuestas por lecturas recomendadas y actividades prácticas:

  • Bases conceptuales del Aprendizaje-Servicio.
  • Metodología del Aprendizaje-Servicio.
  • Construir un proyecto de Aprendizaje-Servicio
  • Evaluación de los proyectos y acompañamiento educativo en el proceso de construir un proyecto de Aprendizaje-Servicio.
  • Acompañamiento Educativo paso a paso. (Módulo voluntario)

DEDICACIÓN

La realización de cada UNIDAD DE TRABAJO, teniendo en cuenta sus propuestas teóricas y prácticas, requiere una dedicación aproximada de 7/8 horas cada dos semanas.

El curso completo tendrá una duración total aproximada de 30 horas, que proponemos desarrollar a lo largo de 2 meses.

La Unidad Voluntaria nro.5 requiere una dedicación adicional de unas 10 horas.

Una vez finaliza la Unidad 4 tendrás la oportunidad de inscribirte, sin coste adicional,  en la Unidad 5, mediante correo electrónico a formacion@zerbikas.es

MATERIALES

Además de elaborar los contenidos teóricos y fichas prácticas propuestas, se proporcionará bibliografía digital de libre descarga y de lectura obligatoria, bibliografía recomendada, y materiales audiovisuales de apoyo.

HERRAMIENTAS

En general se precisará disponer:

  • Conexión a Internet
  • Cuenta de correo electrónico

TUTORÍAS

Cada participante del curso dispondrá de una persona tutora del equipo de colaboradores de ZERBIKAS Fundazioa.

Con este tutor o tutora podrá interactuar, intercambiar puntos de vista a través del correo electrónico o del Foro de cada Unidad u de otros medios de intercambio que se acuerden con la persona tutora.

Cuando un grupo de participantes en el curso pertenezcan a una misma entidad o asociación o contexto sociocomunitario, puede organizarse de manera que tengan a su disposición el mismo tutor o tutora e incluso que puedan realizarse encuentros presenciales acordados.

EVALUACIÓN

Al tratarse de un proceso reflexivo, no se trata tanto de una evaluación de contenidos sino de la realización de todas las Unidades y dentro de éstas de todas las actividades que se proponen.

CERTIFICACIÓN

El certificado que se otorgará es un certificado privado de la Fundación ZERBIKAS, sin otro valor académico, de créditos, salvo que la entidad receptora del certificado (centro educativo, administración local, autonómica o foral, etc.) le de un valor específico.

FECHAS DE DESARROLLO DEL CURSO

El curso se desarrollará de 26 de febrero al 30 de abril.

La UNIDAD 5 -de carácter voluntario- se desarrollará a partir del 30 de abril y a lo largo del mes de mayo.

INSCRIPCIÓN

Las fechas de inscripción serán del 1 al 15 de Febrero de 2018.

Para inscribirse :

  1. Haz tu registro rellenando el formulario que aparecerá en la página web de ZERBIKAS (www.zerbikas.es)  a partir del día 1 de Febrero. Recibirás un mensaje de email para confirmar los datos registrados.
  2. Realiza el pago del importe del curso en la siguiente cuenta bancaria ZERBIKAS Fundazioa en Fiare Banca Etica:

ES80 1550 0001 2900 0242 2525

  1. Podrás acceder al curso a partir del día 26 de Febrero utilizando el nombre de usuario y la contraseña que registraste  en la dirección http://moodle.zerbikas.es.

CUOTAS DE INSCRIPCIÓN

  • Participantes de la Comunidad Autónoma del País Vasco: gratuito
  • Socios de la RED ESPAÑOLA DE APRENDIZAJE-SERVICIO (REDAPS) con la cuota actualizada: 50€
  • Resto de participantes: 75€

CONTACTO

Responsable de Formación de ZERBIKAS: formacion@zerbikas.es

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I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio. Extremadura 2018

ApS ExtremaduraSe celebra en Extremadura las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio con el fin de dar los conocer los conceptos básicos del mismo y generar espacios de difusión, intercambio y reflexión de las experiencias educativas implementadas en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
 

 

Lugar: Facultad de Formación del Profesorado de  Cáceres
Fecha: 24 de febrero 2018
Horario: de 9:00 a 19:00 horas
Duración: 10 horas
Inscripciones: Hasta el 18 de febrero de 2018

Programa completo. Cliquea aquí

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INNOVAMOS, REVISTA DE DIVULGACIÓN EDUCATIVA

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Innovamos es una publicación que nace del compromiso y la vocación de educar, empeñada en facilitar, escuchar y compartir el trabajo de miles de docentes convencidos de su poder transformador en la vida de las personas, de todas, pero sobre todo de aquellas que no poseen más que su capacidad de crear conocimiento.

La revista en formato digital se divide en diversas secciones:

* INNOVACIÓN
* CCAA
* INTERNACIONAL
* ACTUALIDAD
* OPINIÓN
* ENTREVISTAS
* BLOG
En la sección BLOG, mensualmente, coincidiendo con el día 10 de cada mes,  publica una experiencia de APRENDIZAJE-SERVICIO seleccionada por REDAPS que colabora de esta forma con la revista.

Hasta el momento se han publicado los siguientes artículos, a los que podéis acceder cliqueando en el título:

Aprendizaje-Servicio y prevención social
El Aprendizaje-Servicio, una palanca para la inclusión

Ciencia y hábitos saludables en Alcorcón

Todo el pueblo forma la comunidad escolar”

“Pocas veces les vemos trabajar así”

Jóvenes y adultos mayores colaboran en varios proyectos ApS en Gijón

“Aulas intergeneracionales”: centros educativos para/entre/con todas las edades

50.000 kilogramos de jabón solidario

¿Por qué ser princesa pudiendo ser chica guerrera?

La revista la puedes leer en este enlace:

http://revistainnovamos.com

Si crees que puedes aportar tu propia experiencia de Aprendizaje-Servicio, ponte en contacto con:

formacion@zerbikas.es

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ZERBIKAS Fundazioa lanzará en los próximos meses un curso ON LINE de Introducción al Aprendizaje-Servicio

CONSTRUIR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO, Introducción al Aprendizaje –Servicio, es el título que tendrá el Curso ON LINE que en los próximos meses lanzará ZERBIKAS Fundazioa. A lo largo de este curso introductorio nos aproximaremos a los aspectos básicos del Aprendizaje-Servicio para poder entender, desarrollar y construir proyectos enmarcados en este modelo pedagógico.

El Aprendizaje y Servicio Solidario es una metodología que integra, en un único proyecto, la realización de un servicio a la comunidad, con el aprendizaje de contenidos, destrezas, competencias y valores.

Propone por tanto, la práctica de proyectos educativos con utilidad social en los que se fusionan, una intencionalidad en el ámbito de los aprendizajes y una intencionalidad solidaria.

Alumnado, usuarias y usuarios de diferentes servicios sociales, jóvenes pertenecientes a entidades de tiempo libre, son protagonistas principales de estas experiencias, viviendo en primera persona la utilidad práctica de aquello que aprenden y entendiendo de una manera vivencial el verdadero significado de los valores cívicos e inclusivos.

Las diferentes experiencias realizadas han demostrado su utilidad para el aprendizaje en distintos contextos y con variados colectivos, configurándose como una metodología adecuada para:

  • La promoción de valores solidarios.
  • El desarrollo de actitudes prosociales.
  • El diseño de itinerarios de inclusión educativa y social.

Nuestra propuesta formativa pretende provocar la reflexión del alumnado participante, de manera que sea protagonista en la construcción de algunos contenidos de la misma, recuperando y elaborando conocimientos y experiencias propias y del entorno, facilitando la asimilación de los conceptos que proponemos.

OBJETIVO GENERAL

Este curso propone facilitar un proceso de reflexión-acción que permita a quienes participen una aproximación al APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO (AySS), desde la teoría, el análisis de la realidad y la práctica educativa de manera que se descubra cómo construir un proyecto con garantías de que éste cumpla los requisitos de un buen proyecto de Aprendizaje-Servicio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Aproximar los conceptos básicos del AySS, su fundamentación y su valor educativo.
  • Identificar e intercambiar proyectos de AySS y familiarizarse con sus aspectos metodológicos.
  • Estimular la práctica del AySS en proyectos futuros.
  • Reflexionar sobre el AySS como una metodología eficaz para el desarrollo de las competencias básicas y de manera específica de la competencia social y ciudadana, y para la iniciativa y la autonomía personal.
  • Experimentar las posibilidades educativas para el desarrollo de las competencias básicas, en el entorno escolar y sociocomunitario.
  • Profundizar en el desarrollo de experiencias de AySS como una estrategia que favorece los procesos de inclusión, posibilitando el protagonismo de las personas tradicionalmente receptoras de intervenciones socioeducativas.

ESTRUCTURA DEL CURSO

El presente curso consta de 4 UNIDADES DE TRABAJO y una quinta UNIDAD de carácter voluntario compuestas por lecturas recomendadas y actividades prácticas:

  • Bases conceptuales del Aprendizaje y Servicio Solidario.
  • Metodología del Aprendizaje y Servicio Solidario.
  • Construir un proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario
  • La Evaluación de los proyectos y el acompañamiento educativo en el proceso de construir un proyecto de ApS.
  • El Acompañamiento Educativo paso a paso. (Módulo voluntario)

DEDICACION

La realización de cada UNIDAD DE TRABAJO, teniendo en cuenta sus propuestas teóricas y prácticas, requiere una dedicación aproximada de 7:30 horas cada dos semanas.

El curso completo tendrá una duración total aproximada de 30 horas, que proponemos desarrollar a lo largo de 2 meses.

La UNIDAD NRO.5, de carácter voluntaria, se completará con 10 horas adicionales.

MATERIALES

Además de elaborar los contenidos teóricos y fichas prácticas propuestas, se proporcionará bibliografía digital de libre descarga y de lectura obligatoria, bibliografía recomendada, y materiales audiovisuales de apoyo.

ATENCIÓN, PUES, SI TIENES INTERÉS EN ESTA FORMACIÓN PRÁCTICA PORQUE EN LAS PROXIMAS SEMANAS SE LANZARÁ EL CURSO Y LOS PERIODOS DE INSCRIPCIÓN.

RECIBIRÁS OPORTUNA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA WEB DE ZERBIKAS Y DEL BOLETIN DIGITAL

Si deseas recibir personalmente la información envía un correo a

formacion@zerbikas.es

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APRENDIZAJE-SERVICIO (EDUCAR PARA EL ENCUENTRO)

Acaba de salir a la luz la publicación colectiva coordinada por Arantzazu Martinez-Odria e Isabel Gómez Villalba publicado por la Editorial KHAK con el título “APRENDIZAJE-SERVICIO .Educar para el Encuentro”

Obra colaborativa destinada a difundir y orientar a maestros, educadores y resto de agentes educativos en la comprensión y desarrollo de los proyectos de Aprendizaje-Servicio, como una filosofía educativa que ofrece elementos valiosos para educar a las nuevas generaciones en los retos que plantea la educación en nuestros días. A través de esta obra se plantean algunas reflexiones que persiguen contribuir a la consecución de la gran finalidad de la educación: Educar personas para que sean capaces de transformar el mundo.

Destinada especialmente a aquellos docentes e instituciones educativas interesadas en integrar la vida pastoral y la vida académica en propuestas articuladas y superadoras. En definitiva, se trata de proponer caminos para facilitar que educadores y estudiantes fortalezcan la síntesis entre conocimientos, compromiso social y fe cristiana.

APRENDIZAJE-SERVICIO (EDUCAR PARA EL ENCUENTRO)
AUTOR/ES: Arantzazu Martínez-Odría / Gómez Villalba Isabel
TEMA: Educación
ISBN: 978-84-15995-20-3
CÓDIGO: 121832
PVP: 14.00 €

EDITORIAL KHAF

Lee un extracto de Aprendizaje-Servicio (Educar para el encuentro)

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EL GOBIERNO VASCO CONCEDE A ZERBIKAS FUNDAZIOA EL PREMIO “ELKARLAN” de Proyectos de Cogeneración de Valor Público por su iniciativa “HIRI LAGUNKOIAK PERTSONA GUZTIENTZAT”

El DEPARTAMENTO DE GOBERNANZA PUBLICA Y AUTOGOBIERNO DEL GOBIERNO VASCO CONCEDE EL PREMIO ELKARLAN AL PROYECTO CIUDADES AMIGABLES PARA TODAS LAS PERSONAS QUE PROMUEVE ZERBIKAS.

hirilagu koiak

Hiri Lagunkoiak es un proyecto coordinado por Zerbikas Fundazioa en el que participan diversas organizaciones educativas y sociales ‐cuyos miembros realizan Aprendizaje y Servicio Solidario‐ y expertos comunitarios, reunidos para contribuir interdisciplinarmente al empoderamiento ciudadano en torno a las ciudades para todas las personas.

Hiri Lagunkoiak denontzat/Ciudades Amigables para todas las personas es una iniciativa interdisciplinar de investigación‐acción que emplea el aprendizaje‐ servicio y las herramientas de OpenStreetMap con el triple objetivo de sensibilizar sobre la diversidad funcional y la inclusión social, diagnosticar de forma colaborativa con una aplicación tecnológica de software libre y actuar contra las barreras que limitan en nuestras ciudades la accesibilidad para todas las personas. El proyecto aúna así la parte del aprendizaje (sensibilización + competencias tecnológicas) con el servicio (diagnóstico y acción de denuncia/incidencia).

La necesidad de Hiri Lagunkoiak surge del abordaje de la Accesibilidad Urbana como una cuestión interdisciplinar y cívica, que requiere del compromiso de diversos colectivos sociales y profesionales para ser “resuelta”, pero sobre todo de la convicción de que debe asumirse este reto desde la educación también en la enseñanza formal.
El Aprendizaje‐Servicio, en este caso en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), nos permite llegar a “todos” valiéndonos de los aprendizajes comunes que deben ser trabajados en esta etapa educativa, utilizándolos y mejorándolos a través de un aprendizaje experiencial desde un fin solidario, que lo dota de significatividad y de sentido y que, a su vez, mejora la calidad del propio servicio ofrecido a la comunidad (sea bien a través de los informes de accesibilidad que se reporten a la administración pública correspondiente, a/con las entidades de discapacidad, o a través de la propia visualización y enrutamientos amigables en acceso libre que permite la propia subida de los datos a OpenStreetMap (OSM), como software de acceso libre.

En vistas a explicitar la justificación de la necesidad con una mayor profundización, se ofrece a los centros educativos implicados en el proyecto un documento de introducción a la Accesibilidad Urbana, Participación y Diversidad Funcional .

Deusto

Aprendizaje y Cultura
Se articula la innovación pedagógica desde la INTERDISCIPLINARIEDAD (áreas disciplinares en la ESO; áreas de investigación‐intervención sociales y tecnológicas; áreas de experiencia vivencial en la comunidad) y desde el entrenamiento de competencias desempeñadas en este proyecto integrado, colaborativo, participativo y emancipador. Desde ahí a su vez se fomenta la inclusión (la diversidad como una fortaleza), en clave de aprendizaje y servicio solidario (ApS)
Además, en este caso se da un “cuadruple ApS”:

1.‐ El alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) realiza un proceso de investigación‐ acción en el que aprenden experiencialmente sobre las barreras a la movilidad y sirven difundiendo sus diagnósticos en OpenStreetMap y proponiendo mejoras a los responsables.
2.‐ Los miembros de las organizaciones representativas de personas con diversidad funcional aprenden a utilizar OpenStreetMap y sirven sensibilizando y abriendo los ojos al resto de participantes para ver nuestras ciudades desde su perspectiva.
3.‐ Los investigadores y expertos de las universidades y de las entidades de discapacidad aprenden con el proyecto (ya hay dos proyectos de tesis doctorales en marcha basados en los datos recogidos en la iniciativa) y sirven desarrollando las herramientas educativas, sociales y tecnológicas para el resto de los participantes.
4.‐ Más recientemente se han incorporado personas mayores voluntarias que aprenden sobre las herramientas tecnológicas al servicio del diagnóstico de la movilidad de nuestras ciudades y barrios y sirven acompañando a los jóvenes en sus estudios de campo para dicho diagnóstico.
La proyección / colaboración internacional de la iniciativa es posible en gran medida gracias al apoyo de la comunidad internacional en abierto del software libre OpenStreetMap. Además, trabajamos en la producción de materiales didácticos para su escalado en diferentes territorios y etapas educativas. Como en cualquier otro proyecto de intervención comunitaria, se trata de “pensar globalmente y actuar localmente”.

Diego Lastra

Cohesión Social
Relaciones intercomunitarias y creación de productos a disposición de la comunidad: datos y rutas de accesibilidad disponibles en abierto en internet; informes de accesibilidad presentados ante autoridades educativas y municipales, etc. Además, en este proyecto, como en cualquier otro de ApS, se dan diversas sinergias. Por un lado, se fomenta en los participantes el paradigma de Diversidad Funcional vinculado a los Derechos Humanos, desde el conocimiento y promoción de la accesibilidad en interacción con otras personas, conociendo otras realidades. Y, por otro lado, se consiguen a su vez otras componentes de relación con el entorno como el uso responsable de las nuevas tecnologías o una ciudadanía comprometida retomando el control del conocimiento a través del software libre.
Desde el comienzo en su diseño en 2012, la iniciativa ha ido creciendo y mejorándose junto a diversos agentes. Ha sido decisiva la fase preparatoria con pruebas técnicas en varios municipios de Euskadi (Sopela, Zumaia, Portugalete) y, especialmente, la prueba de junio de 2015 con Santa Maria Ikastetxea y la colaboración del Ayuntamiento de Portugalete, para poder escalar a más de un centenar de personas en septiembre de 2015.
Este proyecto ha estado, está y estará muy condicionado por el rol de Diego Lastra y su impulso como principal activo en la concienciación e inspiración: de los jóvenes, de sus compañeros de la Federación FEKOOR, de los profesionales, de los invitados desde la administración pública…, en suma de todos cuantos pudieron conocerle en persona y quiénes siguen haciéndolo a través de sus vídeos y su blog: movilidadaumentada.es Goian bego!

Cuadro ciudades amigabloes

Participantes
Hiri Lagunkoiak es una iniciativa interdisciplinar de investigación‐acción liderada por Zerbikas Fundazioa y en la que participan las entidades de discapacidad física FEKOOR, IGON, ELKARTU y Fundación Síndrome Wolf Hirschhorn o 4p‐; centros educativos (con Santa Maria Ikastetxea como primer participante, seguido por IES Zumaia, CIFP Tartanga LHII, Madre de Dios Ikastetxea, Centro Formativo Otxarkoaga, Askartza Ikastetxea, Ángeles Custodios Ikastetxea, Mariaren Bihotza Ikastola, Colegio Europa), municipios (Portugalete en la primera fase) y los equipos de investigación de la Universidad de Deusto EDISPe, Deustotech‐Energy e INNOVA. Empleando la plataforma compartida OpenStreetMap, el proyecto completo pretende conseguir la visualización y análisis de indicadores que facilite la elaboración de informes sobre accesibilidad por parte de grupos de estudiantes junto con personas con dificultades de movilidad. Para ello, no sólo es indispensable cierta formación sobre esta herramienta tecnológica, también sobre la diversidad funcional y la inclusión social; desde diferentes espacios, conocimientos y expertos comunitarios.

Conforman el equipo necesario para esta iniciativa no sólo los profesionales implicados de cada entidad, sino cada voluntario y/o estudiante. En definitiva, estos son los participantes del proyecto (en términos de aprendizaje, de acceso a datos para sus entidades, de investigación, etc.), según los siguientes niveles de protagonismo pedagógico y acompañamiento educativo:

Alumnado seleccionado por el profesorado de cada uno de los 10 centros educativos participantes en País Vasco. Por ejemplo, en Santa Maria Ikastetxea (Portugalete) ya se han realizado acciones con 1.000 estudiantes de ESO y FP, en cursos 2014/2015, 2015/2016 y 2016/2017.acompañado por Profesorado implicado en los institutos participantes de País Vasco.

En este proyecto todas las personas implicadas están presentes, participan y aprenden de manera colaborativa, es por ello que todas “ejercen” y “perciben” un servicio, entendiendo la iniciativa como una oportunidad de contribuir a la sociedad como derecho y como deber, fomentando el Compromiso Cívico y el Empoderamiento social, educativo y profesional. Del mismo modo, el número de “beneficiados” indirectos correspondería en este caso a un orden similar a la población del municipio implicado, por considerar los beneficios de este proyecto en términos de inclusión: no sólo las personas con discapacidad pueden ‘tener’ problemas de accesibilidad de manera puntual o permanente. La creación de entornos amigables beneficia a toda la población, tanto desde este criterio mencionado como desde la pertinencia de que tener mejores resultados en OpenStreetMap puede dar lugar a mejores resultados en cuanto a seguridad vial en general.

imagenes HIRI

ELEMENTOS INNOVADORES DEL PROYECTO

1.-

Este proyecto es innovador porque combina la investigación y la acción sobre un reto social aplicado a las ciudades, combinando y haciendo trabajar de forma conjunta y participativa a expertos en investigación científica en los campos de las ciencias técnicas y sociales con expertos en educación y en acción social buscando enriquecer el análisis de nuestras ciudades con la dimensión social. Y todo ese asesoramiento se centra en acompañar a los verdaderos protagonistas del proyecto: los jóvenes ‐que serán los decisores en el futuro‐ y los colectivos afectados actualmente por esta problemática, que la viven de primera mano y nos abren los ojos a una realidad muchas veces invisible para muchos. Es por tanto una contribución en la línea de complementar los trabajos en clave ecológica y medio ambiental en la que se trabaja para construir ciudades inteligentes, pero también socialmente amigables para todos.

2.-

No es esta la primera propuesta de mapas con información, incluso relacionada con la inclusión. Si bien es cierto que en Euskadi han existido propuestas similares, todas ellas se han configurado desde la creación de aplicaciones vinculadas a unas bases de datos cerradas, que no han podido retroalimentarse con usuarios externos, ni extenderse temporal ni geográficamente. De hecho, han existido y existen propuestas de accesibilidad urbana que, o bien han desarrollado su labor desde enfoques compartimentados (ya sea desde lo técnico o desde lo social), o bien no han aunado todos los componentes que este proyecto comprende, entre ellos la concepción de participación activa en todas las fases y enfoques metodológicos del proyecto: a nivel pedagógico mediante Aprendizaje y Servicio Solidario y, a nivel técnico, desde el desarrollo y uso de Software Libre. Esa participación abierta también en el futuro es otro elemento innovador de este proyecto.

3.-

Relacionado con lo anterior, la elección de Open Street Map NO es casual. Vivimos un entorno en el que la sociedad está dejando en manos de empresas privadas la provisión de geolocalización y mapas con información significativa. Este es un sector de creciente interés para las empresas por el
potencial de negocio que ofrece toda esa información que mediante algoritmos combinados con intereses comerciales nos pueden conducir en una dirección u otra: Al fin y al cabo nada es gratis, aunque aparentemente no te cobren por usarlo. Como señalan los expertos informáticos, tú (entiéndase tu información personal, tus preferencias, tu libertad de elección) eres el precio a pagar. En este contexto este proyecto busca recuperar el protagonismo de la comunidad para mapear su entorno, diagnosticar sus problemas, decidir los criterios y prioridades y contribuir así a la construcción de ciudades inteligentes, pero también socialmente amigables para todos.

4.-

Ciudades Amigables para todas las personas gira en torno a la consecución de tres objetivos:
1. Hacer partícipes a los ciudadanos ‐especialmente a los 
jóvenes‐ en la creación del conocimiento en materia 
de accesibilidad urbana.
2. Evidenciar la existencia de barreras a la accesibilidad universal en el entorno urbano, en concreto desde la perspectiva de las dificultades físicas/motoras, implicando especialmente a la juventud en la búsqueda de soluciones.
3. Desarrollar una plataforma de visualización y análisis de indicadores que facilite generar enrutamientos amigables/seguros y, a su vez, la elaboración de informes de accesibilidad urbana.
Con todo ello, dicho proyecto de accesibilidad urbana aspira a contribuir en la creación de ciudadanía, partiendo de un enfoque participativo‐emancipador, pues son los ‘beneficiarios”’ quienes ‘hacen’ (siendo discapacidad y juventud tradicionalmente excluidos en términos de derechos y deberes en la concepción de ‘ciudadanía’); y colaborativo, tanto entre estructuras que suelen trabajar por separado, como en el aprendizaje de diversos colectivos interactuando juntos.

5.-

Todos estos procesos de Innovación Social se configuran desde la respuesta a una necesidad comunitaria concreta, real y por lo tanto interdisciplinar. Esta interdisciplinariedad permite a su vez una Innovación Pedagógica que se materializa con la producción de contenidos educativos en las diversas asignaturas/disciplinas, adaptables a cada centro, y que pueden servir de guía e inspiración para la creación y compartición de nuevos materiales educativos para que sean los estudiantes quienes elaboren los informes de accesibilidad durante el curso y que, de hecho, sean estos estudiantes quienes los presenten ante su ayuntamiento, su entorno social y comunidad educativa, protagonizando hasta el final todo el proceso

6.-

Todo el proceso va acompañado de momentos de celebración pero también y EN CADA FASE de reflexión, tanto individual como grupal.

RESULTADOS
Hasta ahora se ha implementado y/o se está implementando la iniciativa en 10 centros educativos, con cerca de 1.000 jóvenes de ESO y Formación Profesional (90% dice haber cambiado su visión sobre el entorno y 75% ha cambiado su opinión sobre las personas con discapacidad), junto a 100 profesionales y/o personas voluntarias (con un excelente nivel de satisfacción), llegando a abarcar una superficie de mapeo de cerca de 3 km2 y registrando la accesibilidad de más de 3.000 puntos y tramos. Se pueden visibilizar online en abierto (en OpenStreetMap), con el valor añadido de disponer de rutas amigables (en ciudadesamigables.org), y ya se han presentado varios informes de accesibilidad a la comunidad.
A su vez, las entidades de discapacidad obtienen evidencias para su/nuestro lobby: señalando puntos concretos de accesibilidad a mejorar y, sobre todo, demostrando que el reto de cumplimiento de este Derecho Universal es un asunto que nos concierne A TODAS LAS PERSONAS. De hecho, una de las evidencias planteadas tras la devolución de resultados del mapeo de los grupos mixtos es el debate entre lo público y lo privado: la mayor parte de los tramos (acera) son verdes‐accesibles y los puntos de acceso (portales y comercios) son mayormente valorados en rojo no‐ accesibles.

MAS INFORMACIÓN EN LA WEB DEL PROYECTO: http://ciudadesamigables.org

Otras entidades han obtenido el PREMIO ELKARLAN 2017:

Proyecto: La Casa de las Mujeres de Donostia: Cogestión y empoderamiento promovido por Emakumeen Jabekuntzarako Donostiako Emakumeen Etxea Elkartea. La Casa de las Mujeres de Donostia: Cogestión y empoderamiento .

Proyecto: Saregune: por un uso social y comunitario de la tecnología promovido por Asociación Sartu Álava

Proyecto: Bilbao Data Lab. Abriendo datos. Comunidad sobre el mundo de los datos promovido por Pablo Rey Mazón y Jon Bernat Zubiri Rey

Resolución de la Viceconsejería de Relaciones Institucionales

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X Encuentro Estatal de Aprendizaje Servicio. ¡Esto no hay quien lo pare!

Logo X Encuentro Estatal

El pasado  1 de diciembre celebramos un fantástico X Encuentro Estatal ApS en L’Hospitalet de Llobregat y más de 450 personas pudimos confirmar que esto ya no hay quien lo pare: cada vez más chicos, chicas, educadores, ayuntamientos, entidades sociales se implican y entusiasman en proyectos de aprendizaje servicio. Muchas gracias al ayuntamiento, a todos los voluntarios, a los centros educativos, entidades sociales y empresas que han hecho posible este encuentro.

¡ESTO NO LO PARA NADIE!

SONY DSCHace 10 años nos encontramos en Portugalete, País Vasco, un grupo de catalanes, un grupo de vascos y un grupo de madrileños… ¡como si fuera un chiste!
Teníamos en común las ganas de intercambiar y reflexionar juntos acerca del aprendizaje-servicio, un auténtico descubrimiento educativo en el que llevábamos trabajando los últimos años.
El encuentro fue tan positivo, que el ayuntamiento de Portugalete nos dijo: ¡Volved el año que viene! Y así lo hicimos, pero entonces ya éramos 6 grupos. Y al año siguiente 9 y al otro 12. La cosa iba creciendo. Y empezamos a celebrar el encuentro en una ciudad diferente cada año: Barcelona, Madrid, Logroño, Valencia, Gijón…
Ahora somos 18 grupos territoriales los que constituimos la actual Red Española de Aprendizaje-Servicio, aquella iniciativa pequeña que parecía un chiste. Los encuentros  ya no son sólo “nuestros”, sino que están abiertos a toda la comunidad y aprovechamos para entregar los Premios Aprendizaje-Servicio, una iniciativa que compartimos con Educo y Edebé.
El viernes 1 de diciembre tuvo lugar el X Encuentro, en el que nos hemos reunido más de 450 personas: profes, alumnado, entidades sociales, empresas, técnicos y políticos de las administraciones públicas…
Ha sido un intenso espacio de intercambio, motivador, cálido y emocionante, tal como valoraban los participantes al final de la jornada. Nos ha hecho felices por muchas razones, pero voy a destacar dos:
La primera por celebrarlo en L’Hospitalet de Llobregat, una ciudad que representa y contagia el compromiso y la confianza de un ayuntamiento en el talento solidario de sus niños, niñas y jóvenes.
Y la segunda, porque volviendo la vista atrás, viendo la expansión del aprendizaje-servicio, las alianzas que promueve, el compromiso creciente de los ayuntamientos y la ilusión que renueva en educadores, chicos y chicas, confirmamos que esto… ¡ya no hay quien lo pare!.
(Blog de Roser Batlle: https://roserbatlle.net/2017/12/03/esto-ya-no-hay-quien-lo-pare/)

SONY DSCCOMIENZA EL ENCUENTRO

El Encuentro comenzó con la bienvenida institucional a cargo de la alcaldesa de L’Hospitalet, Sra. Nuria Marín Martinez , el diputado delegado de Educación de la Diputación de Barcelona, Sr. Rafael Homer y la Presidenta de la Red Española de Aprendizaje Servicio, Sra. Roser Batlle.

ENTREGA DE PREMIOS APRENDIZAJE SERVICIO 2017

Inmediatamente se pasó a la entrega de los Premios Aprendizaje-Servicio 2017 que es el núcleo de nuestro Encuentro.

Por el estrado fueron desfilando representantes del alumnado y profesorado de los centros que han sido galardonados de entre los mas de doscientos proyectos presentados.

Era emocionante, e iniciamos aquí el rosario de emociones del día, cuando los chicos y chicas explicaban brevemente cual había sido su proyecto y agradecían el premio recibido.

También se entregaron el reconocimiento a los finalistas de los premios.

PAUSA CAFÉ Y ENCUENTROS MULTILATERALES

Ahí veíamos a los chicos y chicas de distintas edades expresando sus emociones y su experiencia que luego , en la sesión de la tarde, se extendería con detalle y auténtica profesionalidad de comunicadores .

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MÚSICA PARA DISFRUTAR Y RELAJARSE

Después de la Pausa-Café. tuvo lugar la actuación de un conjunto de violonchelistas de la Escuela Municipal de Música-Centro de las Artes de L’Hospitalet. Éxito rotundo.

CONFERENCIA-DIÁLOGO

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El siguiente momento consistió en  una Conferencia -Diálogo sobre “La ciudad y el Aprendizaje Servicio” a cargo del Sr. Jaume Graells, concejal de Educación del Ayuntamiento de L’Hospitalet; el Sr Angel Viveros, alcalde de la ciudad de Coslada y el Sr. Josep Maria Puig Rovira, catedrático de la Universidad de Barcelona.

Pocas veces vemos a políticos hablar de educación y también pocas veces les escuchamos hablar de emociones y de compromiso cívico.

Ese fue el valor mas significativo de este diálogo político-pedagógico que fue apostillado por las interesantes reflexiones de Josep Maria Puig Rovira que nos trajo a la memoria personajes relevantes en la historia del compromiso cívico del alumnado. Nos conectó  con John Dewey, Makarenko y Baden Powel y nos habló de compromisos transformadores, la vivencia de la ciudadanía desde ya en nuestra infancia y juventud. Nuestra infancia y juventud no son los ciudadanos del mañana sino ya hoy aquí  son ciudadanos con su cuota de responsabilidad y de compromiso transformador.

Dos enfoques que se complementaban perfectamente y que daban una visión interesante. SE resaltaba el interés de las corporaciones locales por construir ciudadanía en nuestra infancia y juventud.

COMER Y CONVERSAR

Finalizado este momento tuvo lugar la comida-experimento: “Comer y conversar”

Durante la hora de la comida se organizó la posibilidad de aprovechar, si se deseaba, para relacionarse con otros educadores/as y conversar de manera informal y espontánea sobre un tema de interés común.

Los participantes se distribuyeron entre 28 mesas temáticas con 14 temas de conversación.

En cada una de ellas estaba una persona dinamizadora dispuesta a facilitar este conversatorio . Estas personas dinamizadoras eran miembros del Grupo Territorial ApS de L’Hospitalet, del Centre Promotor de Aprenentatge Servei y su red en Cataluya, de Educo y de la Red Española de Aprendizaje-Servicio.

Con la libertad que daba el no sentirse obligado a nada ni siquiera a respetar el tema del grupo de conversación, nos ocupamos de conversar y disfrutar de la magnífica comida que preparó el servicio de catering de ACIDH, una asociación que trabaja para la inclusión y el bienestar de las personas con inteligencia límite.

En las mesas tratamos de hablar de : Salud y deporte; Cooperación y DDHH; Lectura; Medio Ambiente; Equidad de género: Inclusión discapacidad; Entidades sociales; Arte y Patrimonio cultural; Ciencia y Tecnología; Educación no formal; Personas mayores; Participación ciudadana; Celebración  y  Reconocimiento y Apadrinamientos.

EMOCIÓN A RAUDALES

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Después del almuerzo tuvieron lugar las mesas de experiencias.

Divididos en dos grupos, Educación Primaria y Educación Secundaria y FP, fueron explicando sus proyectos en primer lugar los protagonistas, los chicos y chicas que se explayaron a gusto, contando sus puntos de vista, sus vivencias y experiencias, sus descubrimientos y cómo han superado las dificultades….

Imposible describir toda esta riqueza expresada con sinceridad, entusiasmo y claridad meridiana por niños, niñas y adolescentes.

En un segundo momento fue el profesorado de los centros premiados quien nos ilustró sobre la génesis de los proyectos, las dificultades y como las han superado, la participación del alumnado, la implicación del centro escolar y de la comunidad, la colaboración con entidades sociales etc.

Fue muy acertada esta distribución de momentos, el momentos de los chicos y chicas y el momento del profesorado. Son dos visiones distintas y dos experiencias diversas. Dos ángulos de visión complementarios que nos hacían ver  la experiencia en toda su amplitud.

MUSICA PARA RESITUARSE

La Escuela Municipal de Música-Centro de las Artes de L’Hospitalet  nos ofreció una nueva actuación, que nos sirvió para repensar interiormente lo vivido hasta el momento.

ENTREGA DEL PREMIO APS CIUDAD DE L’HOSPITALET

Llegaba el momento final con la proclamación del Premio Ciudad de L’Hospital a un proyecto de Aprendizaje Servicio desarrollado en la ciudad.

El galardón recayó en los Institutos Públicos: Institut Eduard Fontserè, Institut Pedraforca, Institut Rubió i Ors, Institut Torras i Bages con su proyecto Cicerone.

El proyecto Cicerone está  destinado a jóvenes inmigrantes de nueva llegada a los institutos públicos de Hospitalet y que se lleva a cabo en cuatro centros de secundaria. Un grupo de alumnado voluntario de 2º o 3º de ESO, llamado grupo “Cicerone”, realiza varias acciones de acogida y acompañamiento con el alumnado recién llegado de los centros. Es un proyecto que promueve valores como la solidaridad, el respeto, el diálogo y el acompañamiento desde el intercambio en un marco de convivencia entre jóvenes procedentes de diversos países y culturas.

FINALIZAMOS Y HASTA EL AÑO QUE VIENE

El Sr. Jaume Graells , Concejal de Educación del Ayuntamiento de L’Hospitalet, hizo entrega del testigo al Alcalde de COSLADA, Sr. Angel Viveros, ciudad donde va a tener lugar el XI ENCUENTRO de APS en el año 2018.

NOS VAMOS

Nos costó abandonar LA FARGA…

Perezosamente íbamos abandonando las instalaciones porque llevábamos dentro las emociones de la experiencia, del encuentro, de la amistad y del compromiso vivido.

Citas, firmas, fotos, teléfonos, direcciones, emails, ….

Ciertamente

¡ESTO NO HAY QUIEN LO PARE!


FOTOS, VIDEOS Y NOTICIAS DE PRENSA

Galería de fotos

Fotos proporcionadas por el Centro  de Actividades LA FARGA de L’Hospitalet

Reportaje especial de 43 minutos sobre el X Encuentro ApS en el programa Aula L’Hospitalet de la TV local

Video de la Televisión de L’Hospitalet

INFOK (programa de televisión infantil,)

Dos projectes catalans, entre els Premis Aprenentatge Servei 2017.TV3


CREEN EN EL TALENTO Y EL COMPROMISO DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES Y NOS HAN APOYADO

La organización de los PREMIOS APRENDIZAJE-SERVICO 2017 y del X ENCUENTRO ESTATAL DE APRENDIZAJE-SERVICIO es posible gracias a un conjunto de entidades , instituciones y empresas que creen en el talento y el compromiso de los niños, niñas y jóvenes y que unen esfuerzos para impulsar esta iniciativa.

LOGO AYUNT HOSPITALET a2.jpg edebe
LOGO EDUCO DB Àrea de Cultura, Educació i Esports quadrat 201 LOGO LA CAIXA
DKV Salud bienestar LOGO CENEAM unknown
logo-fpdgi LOGO ACIDH LOGO FUNDACION ANABELLA
LOGO MULLOR LOGO ABACUS cprhospitalet
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Se hace pública la decisión del Jurado del PREMIO APRENDIZAJE SERVICIO 2017

Logo Premio ApSEl pasado día 27 de Octubre tuvo lugar la reunión del Jurado de los PREMIOS APRENDIZAJE SERVICIO 2017

Como sabéis, estos premios están organizados por Educo, Edebé y la Red Española de Aprendizaje-Servicio, y cuentan con el apoyo de diversas empresas, entidades sociales e instituciones: DKV, Obra Social La Caixa, CENEAM, Fundació Princesa de Girona, ACIDH, Fundación Anabella, Mullor S.A, Abacus, Ayuntamiento de L’Hospitalet de Llobregat.

En el proceso de evaluación han participado 48 expertos de todo el estado. Todos los proyectos presentados expresan un compromiso extraordinario de centros educativos y entidades sociales en el fomento de la ciudadanía activa de los chicos y chicas.

Este año se han presentado 244 proyectos, un 40% más que el año pasado, y de todas las Comunidades Autónomas.

Proyectos premiados

Estos son los 12 proyectos que han merecido premios:

Núm Premio Proyecto Centro /entidad Tipo C.A.
237 Hábitos saludables Primaria Corazones solidarios Colegio Público Xove Público AST
122 Hábitos saludables Secundaria Estás a un click de salvar vidas. Dona IES Cardenal Cisneros Público MAD
239 Hábitos saludables Formación Profesional Equipo verde: aprender enseñando ASPRONA Entidad social CLM
208 Solidaridad

Primaria

Éleos con corazón Colegio Sagrados Corazones Concer. CAN
72 Solidaridad

Secundaria

Aprenem compartint Secretariat de Sants, Hostafrancs i la Bordeta Entidad social CAT
133 Solidaridad Formación Profesional Cooperar nuestra seña de identidad CIP-FP Sakana Público NAV
209 Cooperación al desarrollo Fútbolbotella Colegio La Corolla Privado AST
202 Medio Ambiente El jabón de Marchena CEIP Padre Marchena + CEIP Juan XXIII Público AND
244 Inclusión de la discapacidad #Projecte Junts Escola Font d’en Fargas + Fundació Els 3 Turons Público + ent. soc. CAT
84 Igualdad de Género Tejiendo en violeta IES Vía de la Plata Público EXT
22 Fomento de la lectura Gijón callejero poético IES Jovellanos Público AST
Premio especial L’Hospitalet Este premio se dará a conocer el 1 de diciembre de 2017, al final del

X Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio

Proyectos finalistas

De los 20 proyectos que han resultado finalistas, los 8 primeros reciben el premio FPdGi:

Núm Proyecto Centro /entidad Tipo C.A.
146 Si tu me dices ven IES Avelina Cerra Público AST
34 Projecte Social Col·legi Mare de Déu dels Àngels Concer. CAT
161 El criquet ens uneix IES Rubió i Ors +

IES Europa

Público CAT
158 L’Ortoll IES Montgrós Público CAT
125 Soñando tu aplicación solidaria Florida Grup Educatiu Privado VAL
185 Juegos Reunidos IES Barrio de Bilbao Público MAD
201 Safalud Colegio Safa-Grial Concer. CyL
144 Detectives Sociales APES Entidad social GAL
59 Corazones solidarios IES La Quintana Público AST
21 Pintando sonrisas Colegio Salesiano Don Bosco Concer. VAL
62 Cantem Junts IES La Patacona +

IES Ferrer i Guàrdia

Público VAL
147 Haciendo barrio Colegio Santa Cruz Concer. VAL
46 Camisetas de solidaridad Colegio Maristas San José Concer. CyL
96 Birziklatu Asociación Hezizerb Entidad social P.V.
23 Recicla’t-Recicla’l-Recicla-ho IES Berenguer Dalmau Público VAL
95 Contacontes: La rateta que llegia a l’escaleta CEE Xaloc Concer. CAT
105 Junts, fem el camí CAM La Salle-Amigó Entidad social VAL
118 Human Technology IES Pablo Serrano Público ARA
2 Apadrinament lector Escola Collserola Público CAT
Finalista L’Hospitalet Este premio se dará a conocer el 1 de diciembre de 2017, al final del

X Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio

 El acta completa del veredicto de los premios la puedes encontrar cliqueando en este icono
veredicto

Evento de entrega de premios

Logo X Encuentro Estatal

Día: Viernes 1 de diciembre

Lugar: Centro de Actividades La Farga. L’Hospitalet de Llobregat

Horario: De 9:00 a 19:00. Durante todo el evento contamos con un servicio de monitores para atender a los niños y niñas de Primaria en los momentos en que haga falta.

Inscripción:

agotadas

 

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