Retos solidarios en las aulas

Retos

Hace algunos años, en unas jornadas formativas de emprendimiento organizadas por TKNIKA, tuve el privilegio de conocer una experiencia educativa que me dejó una profunda huella.

No recuerdo el nombre de la persona que nos trasladó la experiencia, ni del colegio que la había desarrollado, pero no he olvidado que era un colegio religioso de una ciudad catalana, en el que se impartía un ciclo del ámbito socio-sanitario.

La innovación metodológica consistía en que todos los alumnos y alumnas aprendían los contenidos de su profesión, sirviendo a las personas más necesitadas de su entorno.

Ese mismo día decidí, que en Politeknika Txorierri teníamos que ser capaces de hacer algo similar y, con la ayuda de algunas innovaciones implantadas en los últimos años, creo que estamos a punto de lograrlo!!.

Os cuento…

¿QUE ES ZERBIKAS?

Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS) es una metodología que integra el servicio a la comunidad con el aprendizaje de contenidos, habilidades y valores. El AySS funde intencionalidad pedagógica e intencionalidad solidaria.

Aprendizaje y Servicio Solidario es una propuesta educativa que combina aprendizaje y servicio a la comunidad en un mismo proyecto. En él, las personas participantes motivadas hacia determinada problemática actúan sobre el entorno con intención de mejorarlo.

Aprendizaje y Servicio Solidario es un proyecto educativo con utilidad social. La interacción entre aprendizaje y servicio intensifica los efectos de ambos. El aprendizaje mejora el servicio a la comunidad, que gana en calidad de vida y en equidad. El servicio da sentido al aprendizaje, al permitir que se transfiera a la realidad en forma de acción.

Aprendizaje y Servicio Solidario es, en definitiva, un modelo educativo que adquiere sentido a partir de la integración de sus componentes:

Aprendizaje: tiene una intencionalidad educativa explícita, vinculada a la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Servicio Solidario: moviliza el interés de sus protagonistas hacia un servicio a la comunidad.

Aprendizaje y Servicio Solidario: vincula el aprendizaje al ejercicio de la ciudadanía activa.

OBJETIVOS Y PLAN DE ACTUACIÓN en PITXORIERRI

Punto de partida

En Politeknika Txorierri formamos profesionales competentes en tecnologías punteras que pueden tener aplicaciones prácticas muy variadas: la industria (diseño y producción), comunicaciones, marketing, educación/sensibilización medioambiental, etc….

Al mismo tiempo, en nuestros Proyectos Curriculares y Educativo están explicitados objetivos pedagógicos para impulsar que, el alumnado que se forma en el centro, adquiera actitudes y valores de solidaridad y compromiso con el entorno.

A través de nuestra integración en el Proyecto ZERBIKAS pretendemos articular nuestras intenciones educativas para lograr que nuestro alumnado de los Ciclos Formativos de Mecánica, Electrónica, Telecomunicaciones, Medioambiente o Marketing, participe en una experiencia práctica de aprender ayudando de forma activa a la comunidad.

En esta dirección, el equipo docente está resuelto a que nuestros alumnos y alumnas hayan conocido y vivido la experiencia servicio a la comunidad. Con el propósito de que esa experiencia les ayude a colaborar solidariamente en el futuro como ciudadanía comprometida.

Plan de Actuación

A nivel metodológico contábamos a nuestro favor con el despliegue del proyecto ETHAZI, que implica que el alumnado adquiere competencias técnicas y transversales (iniciativa, creatividad, comunicación, cooperación,…), trabajando en equipo para el alcance de RETOS complejos.

Nuestra idea consistía en que uno de estos RETOS técnicos incluyese entre las competencias transversales adquirir las ACTITUDES Y VALORES que propone ZERBIKAS para lograr que nuestro alumnado aprenda a través de RETOS DE UTILIDAD SOCIAL.

Con esta meta en el Plan Estratégico de nuestro centro para el período 2017-2021 incluimos Objetivos y Actividades que impulsasen el desarrollo de un proyecto curricular de servicio a la comunidad.

COOPERACIÓN con FEKOOR

Desde ZERBIKAS nos asesoran para elegir una organización con la que establecer una cooperación encaminada al diseño e implantación social de los RETOS de UTILIDAD SOCIAL.

Elegimos FEKOOR por el componente tecnológico que facilitaría identificar Resultados de Aprendizaje técnicos complementarios al Objetivo principal que sería:

COLABORAR CON FEKOOR EN LOGRAR UNA SOCIEDAD MAS INCLUSIVA EN LA QUE TODAS LAS PERSONAS TENGAN UNA VIDA INDEPENDIENTE, ACCEDAN AL BIENESTAR DEL RESTO Y GESTIONEN SU PROPIA VIDA EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

“La Federación Coordinadora de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de Bizkaia (FEKOOR) es una entidad no lucrativa declarada de ‘utilidad pública’ por el Gobierno Vasco y constituida por la unión de las 20 principales Asociaciones de personas con discapacidad física y/u orgánica de Bizkaia, con más de 8.000 personas asociadas en este Territorio Histórico. Fekoor se creó en 1979 con el objetivo de coordinar el trabajo de distintas asociaciones para conseguir la inclusión de las personas con discapacidad física y/u orgánica en todos los ámbitos de la sociedad.”

Con el propósito de alcanzar las metas descritas, nos propusimos implantar este curso un Proyecto Piloto en el ciclo de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos y ya hemos comenzado la andadura con visitas conjuntas a las instalaciones de ARBOLARTE y PITxorierri.

El alumnado y profesorado de Telecomunicaciones mostró sus posibilidades de colaboración con las necesidades de FEKOOR. Y un usuario de FEKOOR trasladó al alumnado tanto sus dificultades y necesidades como sus logros e ilusiones.

También hemos llevado a cabo reuniones de gestión muy fructíferas en las que hemos constatado que los equipos de ambas cooperativas compartimos metas e ilusión por alcanzarlas.

Sabemos que la experiencia es trasladable a todos los ciclos formativos que impartimos, y queda puesto en marcha un proyecto de innovación educativa que aportará aprendizajes y vivencias solidarias tanto a los integrantes de Fekoor como al alumnado y equipo docente de Politeknika Txorierri.

Marivi Cuartango

Coordinadora Pedagógica

Fuente: Revista BERRITZEN de la Politeknika del Txorierri.Nro.37.Página.3. http://www.txorierri.net/wp-content/uploads/2018/03/Berritzen-2018-ABRIL.pdf

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Hipatia celebra el 15 de abril su segunda Carrera Popular Hipatiana

El colegio CEM Hipatia-Fuhem celebrará el 15 de abril su segunda Carrera Popular Hipatiana, en la que recaudarán fondos para realizar proyectos educativos solidarios de aprendizaje-servicio con los alumnos del centro.

CarreraHipatia

La carrera, que se desarrollará entre las 10.00 y las 13.00 horas, cuenta con cerca de 500 participantes en sus distintos recorridos y categorías, que van desde los cero años hasta la edad adulta.

La competición pretende, en consonancia con los valores sociales de respeto a las personas y el entorno defendidos por el centro, desarrollar iniciativas sociales por parte del alumnado, a través de la metodología de aprendizaje-servicio. Si en su primera edición se destinó lo recaudado a la asociación Karam de ayuda a refugiados sirios, en esta ocasión se destinará lo obtenido al desarrollo de iniciativas sociales en los viajes que realizará los alumnos de primero, segundo y tercero de la ESO.

De tal forma, los de primero participarán, durante un viaje a Cantabria, en la limpieza de residuos plásticos de una playa.

Los de segundo, por su parte, participarán durante su viaje a Orense en la repoblación de uno de los bosques arrasados por los incendios del pasado verano.

Los de tercero, finalmente, viajarán a La Rioja y apoyarán el trabajo de campo e investigación sobre la utilización de la micorriza para mejorar la tierra desde una perspectiva sostenible.

Además, el centro desarrolla desde enero el proyecto ERASMUS+ Active School Days que aúna estas y otras iniciativas implementadas en Hipatia. El objetivo es hacerlas llegar en formato de carta al Parlamento Europeo a través de una carrera virtual, denominada #RunForTheWorld, junto con una serie de propuestas para construir un mundo mejor.

Fuente: Diario de Rivas.9.4.2018. https://www.diarioderivas.es/carrera-hipatia-2018/

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Crónica de una Jornada APS: “El APS es vida”

CvalencianaNOTICIAS DE ApS COMUNITAT VALENCIANA

 

 

Si tuviéramos que quedarnos con el titular de la Jornada, la gran mayoría coincidiría con la reflexión que nos regaló una joven del IES La Patacona, “el APS es vida”. Y así fue, un día lleno de vida entorno a proyectos que hacen el bien, que aportan a la sociedad intentando transformarla y poner fin a unas necesidades sociales que no debieran existir.

El pasado sábado día 3, tuvo lugar en el centro sociocultural La Fabrica de Mislata, nuestras III Jornadas de Intercambio de experiencias de Aprendizaje Servicio. Este año contamos con dos CEFIRE; el de Torrent e Inclusió en la organización del evento. Gracias a ellas, el éxito fue mayor, más completo, con más asistencia, aprendizaje y emoción.

Empezamos con la bienvenida, personas representantes de cada equipo y del ayuntamiento fueron las encargadas de dar el pistoletazo de salida, situarnos en lo que iba a acontecer, agradeciendo también la asistencia y la confianza depositada.

jornada-d-aprenentatge-servei-aps-a-mislata-4 (1) Miquel Ruiz (Grupo promotor), Eva María Martínez Domínguez
(Direcció, gestió i qualitat, CEFIRE Torrent)

A continuación, Josep María Puig, catedràtico de Teoria de Educación en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y experto en la metodología de ApS, inició su charla “Aprendizaje Servicio y Ciudadanía”. Fue poco a poco, con mucho cuidado, destripando los elementos pedagógicos del aprendizaje servicio, mostrando ejemplos y explicando los motivos por los que son esenciales. Participación, cooperación, reflexión(el más importante, ha de ser transversal durante todo el proyecto) y por último el reconocimiento, que recoge la evaluación, el refuerzo positivo, la celebración y la creación de opinión.

 

Después de esta visión anatómica, nos habló de una forma amena y clarificadora, sobre loS motivos por los que merece la pena llevar a cabo esta metodología:

  1. Produce humanidad: la ayuda, la cooperación son dos pilares fundamentales de una sociedad que genera lazos de unión y desarrollo.
  2. Forma ciudadanos: “te sientes ciudadano en el momento que aportas algo”.
  3. Educar en valores: es un entrenamiento, una práctica que unido a la reflexión proporciona el reconocimiento de los mismos.
  4. Da sentido a los contenidos
  5. Sensibilización: Oportunidad perfecta para sensibilizar a los participantes sobre un tema o necesidad social, proporcionándoles una visión más crítica.
  6. Impulsa el desarrollo personal: verse capaz de cambiar las cosas que tienes alrededor. Empoderamiento.
  7. Mejora de la escuela, las entidades los ayuntamientos.

 Concluyó la charla, con una reflexión sobre la necesidad de crear una Red Local de APS, donde distintos actores(universidad, ayuntamientos, entidades, centros educativos…) puedan dotar de estructura y recursos, en aras de favorecer y desarrollar los proyectos que surjan en un municipio.

Al terminar la obligada pausa, para coger fuerzas, dimos paso a la dinámica participativa, pretendimos estudiar 8 criterios de calidad de un proyecto APS. Definición el programa, aprendizaje significativo, sostenibilidad, participación, trabajo en red, duración, institucionalización y evaluación fueron los puntos que profundizamos.

Formamos pequeños grupos, para analizar dos supuestos prácticos. De esta manera los participantes fueron protagonistas y pudieron aportar; preguntándose y preguntándonos, ganando poco a poco una idea más clara del CÓMO proceder a la hora de llevar a cabo un proyecto APS de calidad.

 

 

 

Terminó la mañana con el Mentimeter, una aplicación con la que pudimos con una sola palabra responder a tres preguntas, que nos dio como resultado la confluencia de todas las respuestas de la sala. Una visión global del pensamiento individual, fue toda una sorpresa para terminar la mañana

Llegó la tarde y con esta las dos mesas redondas que teníamos programadas, 4 centros/entidades (IES Ferrer i Guàrdia i IES La Patacona, CAM La Salle-Amigó, CEIP San Roque, Fundació Horta Sud) venían contarnos su experiencia APS.

Primero los profesores respondiendo a las preguntas que se les hacían sobre los detalles del proyecto, sus alegrías y también sus dificultades. Todos/as coincidieron realizando una valoración superpositiva sobre el impacto en su alumnado,

IMG_20180303_155103en las personas que recibían el servicio y en definitiva en la repercusión social que tuvieron sus proyectos.

Con el alumnado, apareció la emoción algo totalmente imprescindible en unas buenas jornadas de aprendizaje. En un ambiente que se hizo familiar sin quererlo, los/as jóvenes se fueron soltando, describiendo los pormenores de lo vivido, reflexionando una vez más sobre su experiencia y dejándonos frases fabulosas, con las que nos fuimos a casa, con buen sabor de boca, una tarde de un sábado de APS.

“Ayudar a cualquier persona te puede hacer feliz”.

“Saber que lo hacíamos por otras personas nos daba fuerzas”.

“El APS nos enseño a empatizar.”.

“La pregunta era: ¿por qué no ayudar a otros”.

“Las cosas que no conoces te dan miedo y las rechazas. El APS te ayuda a romper esta forma de pensar”.

“El APS debería de ser una herramienta educativa más”.

“Todos unidos podemos hacer mejor el mundo”.

“El APS es Vida”.

IMG-20180306-WA0018

Grupo promotor, Cefire de Torrent, Cefire de inclusió, J.M. Puig
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I JORNADAS INTERNACIONALES DE APRENDIZAJE SERVICIO EN EXTREMADURA

2018-02-25-PHOTO-00001679250 personas –profesorado en activo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad, alumnado universitario, ONG, educadores/as sociales y otros y otras profesionales y entidades– participaron el pasado 24 de febrero de 2018 en las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio en Extremadura, promovidas por el Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio (ApS) y celebradas en la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres. Han colaborado en su financiación y organización la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, el CPR de Cáceres y la Fundación CB.

Las Jornadas fueron inauguradas por la Consejera de Educación y Empleo, María Esther Gutiérrez Morán, el Decano de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, David González Gómez, el Concejal de Educación y Deportes del Ayuntamiento de Cáceres, Pedro Muriel Tato, y por la Coordinadora del Grupo Extremeño de ApS, Marisa Lozano Gil, y clausuradas por el Director General de Formación Profesional y Universidad de la Junta de Extremadura, Juan José Maldonado Briegas.

DSC01924El Grupo Extremeño de Aprendizaje Servicio, que forma parte de la Red Estatal de Aprendizaje-Servicio, fue creado en 2012 y actualmente está integrado por 17 personas voluntarias representantes de centros educativos de Infantil y Primaria, Institutos de Educación Secundaria, Universidad de Extremadura (Campus de Badajoz y de Cáceres), Centros de Profesores y Recursos (CPR) y organizaciones sociales. Los objetivos del Grupo son promocionar la metodología y apoyar y difundir las prácticas del ApS en Extremadura; realizar acciones formativas sobre APS para mejorar las competencias del alumnado, profesorado, familias y entidades (asociativas, culturales, de desarrollo, ayuntamientos…), y promover la investigación en innovación sobre ApS en nuestra Comunidad Autónoma.

Con las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio en Extremadura se pretendía dar a conocer el ApS, sus fundamentos teóricos, valor pedagógico y utilidad para unir el éxito educativo y el compromiso social; generar espacios de difusión, intercambio y reflexión de las experiencias educativas desarrolladas en Extremadura; introducir a las y los participantes en la estructura y diseño de proyectos de ApS, y propiciar la creación de redes y conexiones entre entidades diversas (centros educativos, ONG y otras instituciones…), interesadas en el estudio y la práctica del ApS.

unnamed-1Las ponentes invitadas fueron: Roser Batlle, que forma parte del Centre Promotor d’Aprenentatge Servei, de Zerbikas Fundazioa y de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, siendo colaboradora de la Fundación SES (Argentina) y de la Cátedra Medellín-Barcelona; Mª Nieves Tapia, Directora Académica del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS), y Pilar Aramburuzabala, que trabaja desde 1997 el Aprendizaje-Servicio con alumnado universitario, es coordinadora del Grupo Promotor del ApS Madrid y miembro de la Red Universitaria ApS(U). Las tres centraron sus intervenciones, respectivamente, en el Aprendizaje-Servicio: una Metodología Innovadora para la Mejora Educativa y Social; en la responsabilidad social de la Universidad, y en la práctica del ApS en el mundo e introducción al diseño de proyectos de Aprendizaje-Servicio en distintos ámbitos.

A lo largo de las Jornadas se expusieron siete experiencias en Infantil/Primaria, Educación Secundaria y Enseñanzas Universitarias de Aprendizaje-Servicio desarrolladas en nuestra Comunidad Autónoma:

  • “El Calendario Violeta”, “Mayores y Pequeños” y “Damos Sombra”. Escuela Infantil Zarapico. Casar de Cáceres, Cáceres.
  • “Los Caminos del Aval”. CRA Extremadura de Alconera. Badajoz. “Las Edades del Rock”. CEIP Nuestra Señora de Guadalupe de Burguillos del Cerro, Badajoz.
  • “Tejiendo en Violeta”. IESO Vía de la Plata. Casar de Cáceres, Cáceres. Premio Nacional de Aprendizaje-Servicio en la modalidad de Igualdad de Género. Red Estatal de Aprendizaje-Servicio. 2017.
  • “Programa Intergeneracional”. IES Jaranda. Jarandilla de la Vera, Cáceres.
  • “Mirando la Ciudad Antigua de Cáceres con ojos de niña y niño”. Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres.
  • “Proyecto de Aprendizaje-Servicio en la Residencia del IES Universidad Laboral”. Desarrollado por alumnado de 3º de Educación Social de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres.

DSC01860Las Jornadas concluyeron con un espacio de trabajo en grupos, para esbozar ideas-proyectos de ApS en distintos ámbitos, y con la clausura y la representación de la obra igualitaria “Por Cuatro Esquinitas de Nada” del grupo de teatro “Las Violeteras” integrado por madres de la Escuela Infantil Zarapico, de Casar de Cáceres.

Como conclusión de la Jornada destacó que “con la práctica del Aprendizaje-Servicio es posible contribuir a una ciudadanía basada en la participación activa y a que desde la infancia, la adolescencia y la juventud mejore, desde nuestros pueblos y ciudades, la realidad social de todas y de todos, en hacer más prácticos y útiles los aprendizajes, con responsabilidad social, exploración, acción y reflexión. No concebimos una educación que no esté basada en valores de convivencia, igualdad y democracia plena y que debemos responsabilizarnos en plantear nuevas estrategias, seguir transformándonos como profesionales, como agentes sociales o institucionales, como mujeres y hombres para conseguir un mundo más igualitario y más justo”.

Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio

grupoapsextremadura@gmail.com

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@apsextremadura

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Entrevista a Roser Batlle en el programa de TVE “Para todos la 2”

El pasado dia 17, sábado, entrevistaron a Rose Batlle en el programa de televisión “Para todos la 2”.

Captura de pantalla 2018-02-18 a las 7.12.36

Aquí tenéis el enlace del vídeo.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-educacion-entrevista-roser-batlle-presidenta-red-espanola-aprendizaje-servicio/4477760/

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CONVOCATORIA CURSO ON LINE: CONSTRUIR UN PROYECTO DE ApS

CONSTRUIR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO

Introducción al Aprendizaje-Servicio

El curso “On Line” sobre Aprendizaje-Servicio Solidario: “Construir un proyecto de Aprendizaje-Servicio Solidario” pretende aproximarnos a los aspectos básicos del Aprendizaje-Servicio para poder entender, desarrollar y construir proyectos enmarcados en este modelo pedagógico.

El Aprendizaje-Servicio Solidario es una metodología que integra, en un único proyecto, la realización de un servicio a la comunidad, con el aprendizaje de contenidos, destrezas, competencias y valores.

Propone por tanto, la práctica de proyectos educativos con utilidad social en los que se fusionan una intencionalidad en el ámbito de los aprendizajes y una intencionalidad solidaria

Alumnado, usuarias y usuarios de diferentes servicios sociales, jóvenes pertenecientes a entidades de tiempo libre… son protagonistas principales de estas experiencias, viviendo en primera persona la utilidad práctica de aquello que aprenden y entendiendo de una manera vivencial el verdadero significado de los valores cívicos e inclusivos.

Las diferentes experiencias realizadas han demostrado su utilidad para el aprendizaje en distintos contextos y con variados colectivos, configurándose como una metodología adecuada para:

  • La promoción de valores solidarios.
  • El desarrollo de actitudes prosociales.
  • El diseño de itinerarios de inclusión educativa y social.

Nuestra propuesta formativa pretende provocar la reflexión del alumnado participante, de manera que sea protagonista en la construcción de algunos contenidos de la misma, recuperando y elaborando conocimientos y experiencias propias y del entorno, facilitando la asimilación de los conceptos que proponemos.

A QUIÉN VA DESTINADO ESTE CURSO

  • A profesorado de todos los niveles educativos que desee introducirse en el enfoque y la práctica del Aprendizaje-Servicio como herramienta de trabajo en su labor docente y educadora.
  • A Educadores y Educadoras de grupos de tiempo libre educativo que desarrollan proyectos solidarios de utilidad social ligado a los aprendizajes para la vida que se plantean introducir el Aprendizaje-Servicio en su grupo u organización.
  • A Educadores y Educadoras Sociales que piensan que esta propuesta educativa puede servir para su trabajo de inclusión social en su campo de actuación.
  • A miembros de las AMPAS que desean que en sus centros escolares se desarrollen proyectos de educación cívica desde las prácticas solidarias vinculadas a los aprendizajes curriculares.
  • A responsables de asociaciones vecinales, asociaciones de personas mayores y otro tipo de asociaciones cívicas que piensan que el Aprendizaje-Servicio es una herramienta adecuada para la formación de sus miembros o para la intervención en la comunidad.

OBJETIVO GENERAL

Este curso propone facilitar un proceso de reflexión-acción que permita a quienes participen una aproximación al APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO, desde la teoría, el análisis de la realidad y la práctica educativa de manera que se descubra cómo construir un proyecto con garantías de que éste cumpla los requisitos de un buen proyecto de Aprendizaje-Servicio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

  • Aproximar los conceptos básicos del Aprendizaje-Servicio, su fundamentación y su valor educativo.
  • Identificar e intercambiar proyectos de Aprendizaje-Servicio y familiarizarse con sus aspectos metodológicos.
  • Estimular la práctica del Aprendizaje-Servicio en proyectos futuros.
  • Reflexionar sobre el Aprendizaje-Servicio como una metodología eficaz para el desarrollo de las competencias básicas y de manera específica de la competencia social y ciudadana, y para la iniciativa y la autonomía personal.
  • Experimentar las posibilidades educativas para el desarrollo de las competencias básicas, en el entorno escolar y sociocomunitario.
  • Profundizar en el desarrollo de experiencias de Aprendizaje-Servicio como una estrategia que favorece los procesos de inclusión, posibilitando el protagonismo de las personas tradicionalmente receptoras de intervenciones socioeducativas.

ESTRUCTURA DEL CURSO

El presente curso consta de 4 UNIDADES DE TRABAJO, compuestas por lecturas recomendadas y actividades prácticas:

  • Bases conceptuales del Aprendizaje-Servicio.
  • Metodología del Aprendizaje-Servicio.
  • Construir un proyecto de Aprendizaje-Servicio
  • Evaluación de los proyectos y acompañamiento educativo en el proceso de construir un proyecto de Aprendizaje-Servicio.
  • Acompañamiento Educativo paso a paso. (Módulo voluntario)

DEDICACIÓN

La realización de cada UNIDAD DE TRABAJO, teniendo en cuenta sus propuestas teóricas y prácticas, requiere una dedicación aproximada de 7/8 horas cada dos semanas.

El curso completo tendrá una duración total aproximada de 30 horas, que proponemos desarrollar a lo largo de 2 meses.

La Unidad Voluntaria nro.5 requiere una dedicación adicional de unas 10 horas.

Una vez finaliza la Unidad 4 tendrás la oportunidad de inscribirte, sin coste adicional,  en la Unidad 5, mediante correo electrónico a formacion@zerbikas.es

MATERIALES

Además de elaborar los contenidos teóricos y fichas prácticas propuestas, se proporcionará bibliografía digital de libre descarga y de lectura obligatoria, bibliografía recomendada, y materiales audiovisuales de apoyo.

HERRAMIENTAS

En general se precisará disponer:

  • Conexión a Internet
  • Cuenta de correo electrónico

TUTORÍAS

Cada participante del curso dispondrá de una persona tutora del equipo de colaboradores de ZERBIKAS Fundazioa.

Con este tutor o tutora podrá interactuar, intercambiar puntos de vista a través del correo electrónico o del Foro de cada Unidad u de otros medios de intercambio que se acuerden con la persona tutora.

Cuando un grupo de participantes en el curso pertenezcan a una misma entidad o asociación o contexto sociocomunitario, puede organizarse de manera que tengan a su disposición el mismo tutor o tutora e incluso que puedan realizarse encuentros presenciales acordados.

EVALUACIÓN

Al tratarse de un proceso reflexivo, no se trata tanto de una evaluación de contenidos sino de la realización de todas las Unidades y dentro de éstas de todas las actividades que se proponen.

CERTIFICACIÓN

El certificado que se otorgará es un certificado privado de la Fundación ZERBIKAS, sin otro valor académico, de créditos, salvo que la entidad receptora del certificado (centro educativo, administración local, autonómica o foral, etc.) le de un valor específico.

FECHAS DE DESARROLLO DEL CURSO

El curso se desarrollará de 26 de febrero al 30 de abril.

La UNIDAD 5 -de carácter voluntario- se desarrollará a partir del 30 de abril y a lo largo del mes de mayo.

INSCRIPCIÓN

Las fechas de inscripción serán del 1 al 15 de Febrero de 2018.

Para inscribirse :

  1. Haz tu registro rellenando el formulario que aparecerá en la página web de ZERBIKAS (www.zerbikas.es)  a partir del día 1 de Febrero. Recibirás un mensaje de email para confirmar los datos registrados.
  2. Realiza el pago del importe del curso en la siguiente cuenta bancaria ZERBIKAS Fundazioa en Fiare Banca Etica:

ES80 1550 0001 2900 0242 2525

  1. Podrás acceder al curso a partir del día 26 de Febrero utilizando el nombre de usuario y la contraseña que registraste  en la dirección http://moodle.zerbikas.es.

CUOTAS DE INSCRIPCIÓN

  • Participantes de la Comunidad Autónoma del País Vasco: gratuito
  • Socios de la RED ESPAÑOLA DE APRENDIZAJE-SERVICIO (REDAPS) con la cuota actualizada: 50€
  • Resto de participantes: 75€

CONTACTO

Responsable de Formación de ZERBIKAS: formacion@zerbikas.es

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I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio. Extremadura 2018

ApS ExtremaduraSe celebra en Extremadura las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio con el fin de dar los conocer los conceptos básicos del mismo y generar espacios de difusión, intercambio y reflexión de las experiencias educativas implementadas en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
 

 

Lugar: Facultad de Formación del Profesorado de  Cáceres
Fecha: 24 de febrero 2018
Horario: de 9:00 a 19:00 horas
Duración: 10 horas
Inscripciones: Hasta el 18 de febrero de 2018

Programa completo. Cliquea aquí

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INNOVAMOS, REVISTA DE DIVULGACIÓN EDUCATIVA

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Innovamos es una publicación que nace del compromiso y la vocación de educar, empeñada en facilitar, escuchar y compartir el trabajo de miles de docentes convencidos de su poder transformador en la vida de las personas, de todas, pero sobre todo de aquellas que no poseen más que su capacidad de crear conocimiento.

La revista en formato digital se divide en diversas secciones:

* INNOVACIÓN
* CCAA
* INTERNACIONAL
* ACTUALIDAD
* OPINIÓN
* ENTREVISTAS
* BLOG
En la sección BLOG, mensualmente, coincidiendo con el día 10 de cada mes,  publica una experiencia de APRENDIZAJE-SERVICIO seleccionada por REDAPS que colabora de esta forma con la revista.

Hasta el momento se han publicado los siguientes artículos, a los que podéis acceder cliqueando en el título:

Aprendizaje-Servicio y prevención social
El Aprendizaje-Servicio, una palanca para la inclusión

Ciencia y hábitos saludables en Alcorcón

Todo el pueblo forma la comunidad escolar”

“Pocas veces les vemos trabajar así”

Jóvenes y adultos mayores colaboran en varios proyectos ApS en Gijón

“Aulas intergeneracionales”: centros educativos para/entre/con todas las edades

50.000 kilogramos de jabón solidario

¿Por qué ser princesa pudiendo ser chica guerrera?

La revista la puedes leer en este enlace:

http://revistainnovamos.com

Si crees que puedes aportar tu propia experiencia de Aprendizaje-Servicio, ponte en contacto con:

formacion@zerbikas.es

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ZERBIKAS Fundazioa lanzará en los próximos meses un curso ON LINE de Introducción al Aprendizaje-Servicio

CONSTRUIR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO, Introducción al Aprendizaje –Servicio, es el título que tendrá el Curso ON LINE que en los próximos meses lanzará ZERBIKAS Fundazioa. A lo largo de este curso introductorio nos aproximaremos a los aspectos básicos del Aprendizaje-Servicio para poder entender, desarrollar y construir proyectos enmarcados en este modelo pedagógico.

El Aprendizaje y Servicio Solidario es una metodología que integra, en un único proyecto, la realización de un servicio a la comunidad, con el aprendizaje de contenidos, destrezas, competencias y valores.

Propone por tanto, la práctica de proyectos educativos con utilidad social en los que se fusionan, una intencionalidad en el ámbito de los aprendizajes y una intencionalidad solidaria.

Alumnado, usuarias y usuarios de diferentes servicios sociales, jóvenes pertenecientes a entidades de tiempo libre, son protagonistas principales de estas experiencias, viviendo en primera persona la utilidad práctica de aquello que aprenden y entendiendo de una manera vivencial el verdadero significado de los valores cívicos e inclusivos.

Las diferentes experiencias realizadas han demostrado su utilidad para el aprendizaje en distintos contextos y con variados colectivos, configurándose como una metodología adecuada para:

  • La promoción de valores solidarios.
  • El desarrollo de actitudes prosociales.
  • El diseño de itinerarios de inclusión educativa y social.

Nuestra propuesta formativa pretende provocar la reflexión del alumnado participante, de manera que sea protagonista en la construcción de algunos contenidos de la misma, recuperando y elaborando conocimientos y experiencias propias y del entorno, facilitando la asimilación de los conceptos que proponemos.

OBJETIVO GENERAL

Este curso propone facilitar un proceso de reflexión-acción que permita a quienes participen una aproximación al APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO (AySS), desde la teoría, el análisis de la realidad y la práctica educativa de manera que se descubra cómo construir un proyecto con garantías de que éste cumpla los requisitos de un buen proyecto de Aprendizaje-Servicio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Aproximar los conceptos básicos del AySS, su fundamentación y su valor educativo.
  • Identificar e intercambiar proyectos de AySS y familiarizarse con sus aspectos metodológicos.
  • Estimular la práctica del AySS en proyectos futuros.
  • Reflexionar sobre el AySS como una metodología eficaz para el desarrollo de las competencias básicas y de manera específica de la competencia social y ciudadana, y para la iniciativa y la autonomía personal.
  • Experimentar las posibilidades educativas para el desarrollo de las competencias básicas, en el entorno escolar y sociocomunitario.
  • Profundizar en el desarrollo de experiencias de AySS como una estrategia que favorece los procesos de inclusión, posibilitando el protagonismo de las personas tradicionalmente receptoras de intervenciones socioeducativas.

ESTRUCTURA DEL CURSO

El presente curso consta de 4 UNIDADES DE TRABAJO y una quinta UNIDAD de carácter voluntario compuestas por lecturas recomendadas y actividades prácticas:

  • Bases conceptuales del Aprendizaje y Servicio Solidario.
  • Metodología del Aprendizaje y Servicio Solidario.
  • Construir un proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario
  • La Evaluación de los proyectos y el acompañamiento educativo en el proceso de construir un proyecto de ApS.
  • El Acompañamiento Educativo paso a paso. (Módulo voluntario)

DEDICACION

La realización de cada UNIDAD DE TRABAJO, teniendo en cuenta sus propuestas teóricas y prácticas, requiere una dedicación aproximada de 7:30 horas cada dos semanas.

El curso completo tendrá una duración total aproximada de 30 horas, que proponemos desarrollar a lo largo de 2 meses.

La UNIDAD NRO.5, de carácter voluntaria, se completará con 10 horas adicionales.

MATERIALES

Además de elaborar los contenidos teóricos y fichas prácticas propuestas, se proporcionará bibliografía digital de libre descarga y de lectura obligatoria, bibliografía recomendada, y materiales audiovisuales de apoyo.

ATENCIÓN, PUES, SI TIENES INTERÉS EN ESTA FORMACIÓN PRÁCTICA PORQUE EN LAS PROXIMAS SEMANAS SE LANZARÁ EL CURSO Y LOS PERIODOS DE INSCRIPCIÓN.

RECIBIRÁS OPORTUNA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA WEB DE ZERBIKAS Y DEL BOLETIN DIGITAL

Si deseas recibir personalmente la información envía un correo a

formacion@zerbikas.es

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APRENDIZAJE-SERVICIO (EDUCAR PARA EL ENCUENTRO)

Acaba de salir a la luz la publicación colectiva coordinada por Arantzazu Martinez-Odria e Isabel Gómez Villalba publicado por la Editorial KHAK con el título “APRENDIZAJE-SERVICIO .Educar para el Encuentro”

Obra colaborativa destinada a difundir y orientar a maestros, educadores y resto de agentes educativos en la comprensión y desarrollo de los proyectos de Aprendizaje-Servicio, como una filosofía educativa que ofrece elementos valiosos para educar a las nuevas generaciones en los retos que plantea la educación en nuestros días. A través de esta obra se plantean algunas reflexiones que persiguen contribuir a la consecución de la gran finalidad de la educación: Educar personas para que sean capaces de transformar el mundo.

Destinada especialmente a aquellos docentes e instituciones educativas interesadas en integrar la vida pastoral y la vida académica en propuestas articuladas y superadoras. En definitiva, se trata de proponer caminos para facilitar que educadores y estudiantes fortalezcan la síntesis entre conocimientos, compromiso social y fe cristiana.

APRENDIZAJE-SERVICIO (EDUCAR PARA EL ENCUENTRO)
AUTOR/ES: Arantzazu Martínez-Odría / Gómez Villalba Isabel
TEMA: Educación
ISBN: 978-84-15995-20-3
CÓDIGO: 121832
PVP: 14.00 €

EDITORIAL KHAF

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