Categoría: Dudas Frecuentes

¿Dónde queda la participación de los chicos y chicas si lo damos todo masticado? ¡Buena pregunta! Un proyecto de aprendizaje-servicio debe estimular intensamente el protagonismo y la iniciativa de los chicos y chicas en la detección de la necesidad social, el planteamiento del servicio que se puede llevar a cabo, la determinación de los aprendizajes, la organización y reparto del trabajo... No se trata que el educador lleve a cabo...

En el aprendizaje-servicio la necesidad social es la justificación del servicio a la comunidad que van a desarrollar los niños, niñas o jóvenes: una situación en el entorno que va mal o se puede mejorar y sobre la cual es posible aportar alguna cosa: un parque sucio, unos abuelos que se sienten aislados, un bosque que se ha quemado, unos niños con discapacidad que necesitan moverse... En definitiva, la necesidad social...

A día de hoy nadie sabe cuántas escuelas, universidades o entidades sociales practican el aprendizaje-servicio en este país, por la sencilla razón de que no hay un censo que lo registre, ya que no es obligatorio declarar si se practica o no aprendizaje-servicio. A menos que en este momento haya alguna investigación en marcha que yo desconozco -cosa perfectamente posible-,  es difícil aventurar el alcance de la extensión natural y...

El concepto servicio comunitario está presente en los sistemas educativos de muchos países.En realidad, este concepto está mucho más extendido que el aprendizaje-servicio, porque en definitiva, la idea de "servicio comunitario" es más general: se trata de una actividad solidaria orientada al bien común.Además, algunos países que han colocado el aprendizaje-servicio en su sistema educativo formal, lo han amparado precisamente bajo el concepto de servicio comunitario. Esto ocurre en Argentina,...

¿Qué evidencias existen de que el aprendizaje-servicio funciona? ¿Qué resultados se obtienen?En realidad, hay más investigaciones acerca del impacto académico (resultados en términos de aprendizajes de los estudiantes) que del impacto social (resultados en términos de beneficios concretos observables en la comunidad).En España diversas universidades están llevando a cabo estudios de impacto pero en USA y Argentina llevan muchos años de ventaja y la lista de investigaciones es interminable.No podemos,...

Creo que ésta es la duda número 1 que se plantea en casi todos los foros. Y es natural que así sea, porque el voluntariado y el aprendizaje-servicio son como primos hermanos. O sea que se parecen un poco. Pero aunque pertenecen a la misma familia, no son la misma cosa.La diferencia básica está en que el voluntariado tiene un objetivo prioritario (ojo, he dicho prioritario, no "exclusivo") que es el...

En el legítimo afán por aclarar confusiones conceptuales sobre el aprendizaje-servicio, es frecuente encontrar posturas -a mi juicio un poquito radicales- con el requisito de la vinculación curricular que debe tener el servicio. Estos posicionamientos enuncian algo así: Si el servicio no se vincula directamente con un contenido, asignatura o materia curricular (léase académica)... ¡no es aprendizaje-servicio!  Bueno, pues creo que vale la pena flexibilizar y matizar. Por varias razones, y...

Otra de las dudas que aparecen a veces es si se puede considerar APS un proyecto en el cual el servicio lo desarrollan los chicos y chicas en la misma escuela. Hay muchos proyectos en los que esto sucede, cuando los mayores del centro educativo asumen responsabilidades respecto a los pequeños: les cuentan cuentos, o les ayudan con los deberes, o les montan juegos a la hora del patio, etcétera....

Una duda frecuente en los cursos y las discusiones sobre aprendizaje-servicio es la relativa a la envergadura del proyecto. ¿Podemos considerar aprendizaje-servicio un proyecto que en conjunto dura pocos días? ¿Podemos considerar aprendizaje-servicio un proyecto en el cual el servicio se resuelve en un único día destinado a la acción social? Todo es muy opinable, pero aquí tienes mi reflexión personal: Para empezar, déjame usar el ejemplo de los tomates:...

Creo que hay que diferenciar dos cosas: la obligatoriedad dentro del sistema educativo y la obligatoriedad en una asignatura concreta.La obligatoriedad dentro del sistema educativoHay países que exigen una práctica de ApS como requisito para graduarse en la Universidad o bien como parte inexcusable de la educación secundaria. Estoy totalmente a favor de esta posición, si bien no soy partidaria de establecer la obligatoriedad sin un proceso previo de apropiación...