PREMIOS APRENDIZAJE SERVICIO 2016

Los días 18 y 19 de noviembre en Gijón ha tenido lugar el IX Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio. En este marco se han entregado los premios de “Premio Aprendizaje-Servicio 2016” a 6 proyectos educativos de altísima calidad pedagógica y social.

El aprendizaje-servicio consiste en aprender haciendo un servicio a la comunidad. En los últimos diez años, el concepto de aprendizaje-servicio (ApS) se ha ido extendiendo en España a una gran velocidad, envolviendo a escuelas, institutos, universidades, entidades sociales, municipios…

Hay muchas razones que explican el boom del aprendizaje-servicio, pero probablemente la más significativa es que funciona. El profesorado relata mejores resultados académicos y mejor clima de convivencia en las aulas cuando aplica esta metodología.

El Premio Aprendizaje-Servicio es una iniciativa promovida por 3 organizaciones: la Red Española de Aprendizaje-Servicio, la editorial Edebé y la Fundación Educo.

A la convocatoria del 2016 se han presentado 171 proyectos en tres categorías: Infantil-Primaria, ESO-Bachillerato y Formación Profesional, resultando 6 de ellos premiados y 17 finalistas.

Las experiencias premiadas han sido las siguientes:

En la categoría de Infantil-Primaria

PRIMER PREMIO

Proyecto Cuídate, cuídalo, impulsado por el Colegio Público San Pascual Bailón, de Pinos Puente, Granada. En esta experiencia, los niños y niñas toman conciencia de la necesidad de mantener hábitos de vida saludables; investigan problemas de salud, en especial el sedentarismo y la obesidad; y se comprometen en acciones de servicio.

Por un lado acondicionan un parque de actividad física y un huerto ecológico dentro del recinto escolar y, por otro lado, trazan un circuito cultural-saludable dirigido a toda la población de Pinos Puente, ofreciendo información relacionada con la salud y la cultura en siete lugares emblemáticos a través de códigos QR, en los que aparecen vídeos informativos sobre cultura y salud elaborados por el propio alumnado.

 

SEGUNDO PREMIO

Proyecto Aula de interpretación de la Natura, impulsado por el Colegio Público San Juan de Jerusalén de Cabanillas, Navarra. En esta experiencia, el alumnado de 5º de Primaria crea un Aula de Interpretación de la Naturaleza representativa de los tres principales biotopos de la Ribera de Navarra (semi-desierto de la Reserva de la Biosfera de Bardenas Reales, laguna endorreica procedente de barranco y soto de ribera del río Ebro).

Los niños y niñas construyen un refugio para animales autóctonos y ofrecen el Aula como recurso lúdico y didáctico de la población, a fin de desarrollar una conciencia medioambiental y dar a conocer las posibilidades socioeconómicas de la zona. Con este proyecto, los niños y niñas aprenden aspectos de geología, climatología, edafología, geomorfología, vegetación, flora, fauna y usos tradicionales de la zona.

 

En la categoría de Secundaria-Bachillerato

PRIMER PREMIO

Proyecto Generación Inter, impulsado por el IES Miguel Catalán de Coslada (Madrid). En esta experiencia, estudiantes de 3º y 4º de Eso y 1º de Bachillerato ofrecen y dinamizan un programa de actividades lúdicas y formativas para personas mayores de las localidades de Coslada y San Fernando de Henares, con el objetivo de facilitar la comunicación entre ellas y los jóvenes del instituto.

Las actividades se distribuyen en 4 bloques: Visitas al Museo Arqueológico Nacional, Memoria histórica y elaboración de un recetario de cocina de la posguerra, Huerto escolar y Acompañamiento de enfermos de Alzheimer. Con estas actividades, articuladas entorno al eje común de la comunicación intergeneracional, los estudiantes refuerzan sus habilidades comunicativas y relacionales con las personas mayores al tiempo que consolidan contenidos de Cultura Clásica, Lengua y literatura, Tecnología, Física y Química, Ciencias Sociales, Lengua y literatura, Tecnología, Inglés , Filosofía y Biología.

SEGUNDO PREMIO

Proyecto Ciudades amigables para todas las personas, impulsado por el Colegio Santa María de Portugalete (País Vasco). En esta experiencia, alumnado de 4º de ESO junto con personas con diversidad funcional mapean su entorno, compartiéndolo en OpenStreetMap y planteando propuestas de mejora.

De esta manera, los estudiantes se convierten en investigadores y actores de alto impacto: consiguen fortalecer competencias de método científico y contribuyen a la mejora de su entorno con diversos productos, como los datos mapeados, el desarrollo de software libre, las rutas amigables, o el informe de accesibilidad que presentan a la comunidad, con lo que precisan a su vez poner en práctica conocimientos propios de todas las áreas disciplinares (Ética, Física, Euskera, Inglés, Matemáticas, Lengua, Informática…). Aprenden, se comprometen, reflexionan y actúan fomentando sus vocaciones científicas y solidarias.

En la categoría de Formación Profesional

PRIMER PREMIO

Proyecto La integración natural, impulsado por CEOM (Asociación para la integración d elas personas con discapacidad. integración personas con discapacidad intelectual) de El Palmar, Murcia. En esta experiencia, jóvenes con discapacidad intelectual ponen en marcha y diamizan una aula natural para escolares de primaria, destinada a la sensibilización medioambiental a fin de concienciarlos de la fragilidad que vive nuestro entorno y de la necesidad de respetar y cuidar tanto el medio ambiente como las personas que nos rodean.

A través de sesiones multisensoriales al aire libre, los pequeños escolares participantes descubren aspectos relacionados con la conservación del medio ambiente, la flora, la fauna y el relieve de la zona, interactuando, desde edades tempranas, con personas con discapacidad intelectual, lo cual favorece la normalización e inclusión social de este colectivo.

 

SEGUNDO PREMIO

Proyecto APS Ecoauditoría, impulsado por el Instituto Narcís Monturiol de Barcelona. En esta experiencia, alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación y Control Ambiental, dentro del Módulo de Actividades Humanas e Impacto Ambiental, llevan a cabo una Ecoauditoría en la Escola Mestre Gibert i Camins.

Esta auditoría ambiental, cubre la necesidad de la escuela de conocer su estado ambiental y les suministra una potente herramienta con la que van a poder en el futuro tomar decisiones consecuentes y establecer toda una serie de medidas y buenas practicas orientadas a reducir el impacto negativo en el medio ambiente.

 


En esta ocasión el IX Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio ha sido organizado por el Grupo Impulsor de ApS de Asturias y ha contado con la colaboración de instituciones públicas como la Agencia de Cooperación Asturiana, la Consejería de Educación de Asturias, Laboral Ciudad de la Cultura y Ayuntamiento de Gijón; y también de empresas privadas como la Clínica Molinón, Renfe y Vueling.

Durante el encuentro, además de la entrega de los premios, se desarrolló la ponencia ¿Por qué se aprende más y mejor en compañía y con compromiso social? a cargo de Jaume Funes; también intervino una representación del profesorado y del alumnado de los proyectos premiados y se desarrollaron talleres y actividades sobre la práctica del aprendizaje-servicio.

Personalidades como José Antonio Marina o Federico Mayor Zaragoza han dado su apoyo a esta iniciativa.

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Hablan los y las protagonistas de los Premios ApS 2016

Esta mañana de la entrega d ellos premios ASpS 2016 tuvimos la oportunidad de escuchar la experiencias premiadas explicadas por sus propios protagonistas los niños, niñas ny adolescentes que supieron sacar adelante estos proyectos de ApS.
¿Qué sintieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué piensan ahora?

Los niños y niñas del CEPR San Pascual Bailon de Pinos Puente en Granada , que habían presentado su proyecto “Cuidate, Cuidado” , nos sorprendieron con un rap de agradecimiento y concisas y claras explicaciones de su proyecto.
El segundo premio lo protagonizaron los alumnos y alumnas el Colegio Público San Juan de Jerusalén de Cabanillas, Navarra con su Proyecto Aula de interpretación de la Natura. En esta experiencia, el alumnado de 5º de Primaria crea un Aula de Interpretación de la Naturaleza representativa de los tres principales biotopos de la Ribera de Navarra (semi-desierto de la Reserva de la Biosfera de Bardenas Reales, laguna endorreica procedente de barranco y soto de ribera del río Ebro).

Estas son sus experiencias

En un segundo espacio de comunicación de experiencias fueron los alumnos y alumnas de Educación Secundaria, Bachillerato y FP.
Ya la cosa se ponía seria, fueron precisos y nos dieron una explicación muy completa de sus experiencias y sus vivencias.

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Se publica en castellano la Guía”Aprende, participa y dona”

sangrecastellano“Aprende, participa y dona es un programa educativo para que niños y jóvenes de 6 a 18 años adquieran conocimientos y valores a través de la promoción de la donación de sangre y la organización de una campaña.

Los proyectos de Aprendizaje-Servicio basados en la promoción de la donación de sangre, órganos y tejidos, es desde hace tiempo uno de los proyectos “estrella” en el conjunto de los proyectos de Aprendizaje-Servicio. En este caso ha sido en Cataluña donde se inició la experiencia y desde donde se publica esta Guía, ahora en castellano,  sobre cómo promover proyectos de ApS basados en la promoción de la donación de sangre, que se desarrollan en todas las etapas del sistema educativo a parte de iniciativas no formales de tipo educativo.
“Aprende, participa y dona” está basado en la metodología de Aprendizaje-Servicio, y está fundamentado en la implicación, la responsabilidad y el protagonismo de los niños y jóvenes tanto en los preparativos como en los resultados.
En Cataluña han sido ya más de 200 centros educativos los que han confiado en este proyecto que vincula la enseñanza con la acción y que nos permite dar a conocer uno de nuestros valores esenciales: el altruismo; la voluntad de ayudar a los demás en momentos difíciles de sus vidas.
Desde el Banco de Sangre y Tejidos, con el acompañamiento del grupo de investigación de educación moral de la Universidad de Barcelona, se ha recogido la metodología empleada en la Guía “Aprende, participa y dona. Después de 8 años de trabajo junto con los centros, se ha considerado oportuno dejar una pauta para que sea más fácil implantar y extender esta experiencia.
Detrás de cada página, de cada cuadrante metodológico y de cada pauta educativa vemos las imágenes de los niños y niñas, chicos y chicas y profesores que han ayudado hacer llegar más lejos la necesidad de donar sangre y contribuir así a formar ciudadanos más implicados, activos y comprometidos.

Si no te la has bajado ya aquí tienes el enlace para hacerlo. ¡Y a trabajar!

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Dos publicaciones novedosas y de gran interés

EL APRENDIZAJE SERVICIO, UN ENFOQUE INCLUSIVO PARA LA EDUCACION ESPECIAL

Recientemente el Centre Promotor de Cataluña ha publicado  en la colección QUADERNS APS un interesante y novedoso trabajo sobre el Aprendizaje Servicio como una herramienta inclusiva en un centro de educación especial:

aps-y-educacion-especialAprenentatge servei, un enfocament inclusiu a l’educació especial. L’etapa 16-20 de l’Escola d’Educació Especial Xaloc de Sabadell.

EL APRENDIZAJE SERVICIO, UN ENFOQUE INCLUSIVO PARA LA EDUCACION ESPECIAL. La etapa 16-20 de la Escuela de Educación Especial Xaloc de Sabadell.

La publicación en catalán  recoge el trabajo realizado por Brenda Bär Kwast, Investigadora del GREM de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. brendabarkw@gmail.com

El trabajo se compone de cinco capítulos  que analizan los distintos aspectos del proyecto educativo de dicho centro de EE, Xaloc.

El primer capítulo trata de la inclusión social y el servicio a la comunidad en el que describe el centro Xaloc como centro de Educación Especial y la necesidad de crear una nueva etapa en el itinerario formativo del centro que abarque las edades entre 16 y 20 años desarrollando una interesante reflexión sobre el conocimiento de si mismo y el voluntariado y avanzando en el Aprendizaje Servicio como núcleos clave en esta etapa de 16-20 años.

Un segundo capítulo reune información sobre el proyecto de la etapa y su organización para continuar con una tercera parte que reflexiona sobre los elementos a tener en cuenta en la construcción de un proyecto global de intervención.

Finaliza la publicación con un capítulo dedicado a la valoración de los resultados  y una reflexión final.

Hace unos meses el Centro Promotor publicó un vídeo sobre esta experiencia que hemos subtitulado en castellano titulado “EL HUERTO DE LAS AMISTADES”


APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO Y PERSONAS MAYORES ADULTAS

portadap-castellanoLa Fundación ZERBIKAS  ha puesto en circulación su último Guía elaborada por Rafa Mendia y que es un proyecto de colaboración entre ZERBIKAS Fundazioa y la Asociación HARTU EMANAK. 

ZERBIKAS Fundazioa es la entidad promotora del Aprendizaje Servicio en elPaís Vasco.

HARTU EMANAK es una Asociación promovida por hombres y mujeres que forman parte de una nueva generación de personas mayores activas. Como asociación tienen el objetivo de promover una sociedad más participativa, democrática y solidaria. Entre sus proyectos, destacan los del Ámbito Intergeneracional (jornadas, proyectos fílmicos, experiencias de vida…), Aprendizaje permanente (aulas culturales, tertulias literarias…), Servicios Sociales y otros. www.hartuemanak.org

Esta guía práctica ha sido elaborada para fortalecer la presencia-participación-aprendizaje de las personas mayores en su-nuestro entorno social a través de proyectos solidarios.

La novedad que presenta es que sitúa a las personas mayores como protagonista de su propio proyecto solidario. No está destinada “para trabajar con personas mayores”  sino para que las personas mayores sean actoras de su propio proyecto vital.

Se ha editado en dos versiones que puedes descargarte en estos enlaces:

Versión en castellano:

http://www.zerbikas.es/wp-content/uploads/2015/07/7.pdf

Versión en euskera:

http://www.zerbikas.eus/wp-content/uploads/2016/01/7_eu.pdf
portadapeusk

Consideramos esta guía práctica un buen recurso DIRECTO para todas aquellas personas, grupos, asociaciones y entidades que puedan animarse a dar un paso hacia adelante en este camino compartido, en el que “aprender haciendo un servicio a la comunidad”.
Tras una reflexión sobre las “Personas Mayores Activas Solidarias”, se incluye una sección titulada “Las personas mayores activas desarrollan iniciativas de utilidad social” En este marco, se afrontan cuatro ideas potentes: Envejecimiento Activo, Aprendizaje a lo largo de la vida, Acción Intergeneracional y Opción Transformadora.

Tras ofrecer una síntesis de dichos conceptos, se presenta una propuesta que los integra y los enriquece: Aprendizaje-Servicio Solidario. Así, se describe qué es el Aprendizaje-Servicio, cuáles son sus ámbitos de acción y 7 pasos para el desempeño autogestionado de proyectos liderados por Personas Mayores Activas.

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Programa de Aprendizaje Servicio y Responsabilidad Social en Educación Secundaria Obligatoria: Madurez Vocacional y Percepción del Apoyo Social Comunitario para el Desarrollo Rural

Esta tesis doctoral de la investigadora Ana Veri Martín recoge la investigación realizada con 171 alumnos de 4º de la ESO de los Institutos de Peñafiel, Tudela de Duero y Cuéllar, y ha contado además con el apoyo y colaboración de los padres y madres, del profesorado de los centros, de los emprendedores y agentes sociales del entorno y de los medios de comunicación.

La autora considera que la mejor forma de hacer atractivo el medio rural es conectar con la población joven a través de la educación. Para ello, combinan una metodología basada en el Aprendizaje-Servicio y la Responsabilidad Social, de manera que, por un lado, contribuye a que los contenidos trabajados en el aula faciliten a los jóvenes la posibilidad de analizar la realidad de sus pueblos, para transformarla, mejorarla y hacerla más atractiva. Por otro lado, se busca que los jóvenes por el otro, que sean capaces de identificar lo que la sociedad les ofrece para devolver algo de lo que están recibiendo.

El programa está compuesto por 11 sesiones que se enmarcan en diferentes asignaturas, según su contenido, y se realizan a lo largo de un curso académico. En todo momento, alumnado es el protagonista del proceso encargándose del diseño de propuestas que contribuyan a incrementar el atractivo  para fijar población y para atraer a nuevos residentes.

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Presentación del libro en la Diputación de Valladolid

Una vez realizado el Programa se ha observado como un alto porcentaje del alumnado participante ha incrementado su valoración del medio rural y ha encontrado alternativas atractivas para vincularse este medio, tanto en el ámbito laboral como en el de ocio y el residencial, todas ellas caracterizadas por la innovación y la creatividad. Asimismo se ha priorizado la necesidad de cuidar su entorno como una solución a los problemas globales de nuestra sociedad y han formulado propuestas que inciden en una distribución equilibrada entre el medio rural y el medio urbano.

Por otro lado, han identificado diferentes formas de discriminación hacia nuestros pueblos y su población. En este sentido, destaca el hecho de que los propios alumnos han sido capaces de diseñar, desarrollar y liderar proyectos como una campaña de movilización de la población y de entidades públicas y privadas para modificar la definición del término “rural” en el Diccionario de la RAE, adaptándolo a la realidad actual y eliminando el carácter peyorativo que poseía en ediciones anteriores, o la demanda de cambio de algunos espacios televisivos que mostraban desigualdad hacia los pequeños municipios, solicitando la emisión de otros que potenciaran los aspectos positivos de nuestros pueblos.

Los resultados cosechados superaron ampliamente las previsiones iniciales, consiguiéndose el cambio de la definición del término “rural” del diccionario de la RAE eliminado el carácter peyorativo del término rural y a día de hoy su definición queda así: “Perteneciente o relativo a la vida del campo y a sus labores”.

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Mensaje de la RED CHILENA DE APRENDIZAJE SERVICIO (REASE) al IX ENCUENTRO de la RED ESPAÑOLA DE APRENDIZAJE SERVICIO (REDApS)

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Mensaje de CLAYSS (Red Latinoamericana de Aprendizaje y Servicio Solidario) al IX Encuentro de la RED ESPAÑOLA DE APRENDIZAJE SERVICIO (REDApS)

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Mensaje de Federico Mayor Zaragoza al 9º Encuentro Estatal de Aprendizaje Servicio a celebrar en Gijón el 18 de Noviembre.

Pronto estaremos celebrando “IX Encuentro Estatal de Aprendizaje -Servicio”, esta vez en Gijón (Asturias). Hemos recibido un apoyo valiosísimo de Federico Mayor Zaragoza, un humanista que fue subdirector general de la UNESCO, entre 1978 y 1981: nos llevó una palabra acerca de por qué el Aprendizaje-Servicio promueve la libertad y la responsabilidad.

 

 

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YA TENEMOS GANADORES DEL PREMIO APRENDIZAJE SERVICIO 2016

El Jurado del PREMIO APRENDIZAJE SERVICIO 2016 ya ha emitido su veredicto.
Toda la información la encontrarás en la web del PREMIO

www.aprendizajeservicio.com

Gracias a todos los centros participantes

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Ya está en marcha el IX ENCUENTRO ESTATAL DE APRENDIZAJE-SERVICIO

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El 18 de noviembre de 2016 se celebrará en Gijón el IX Encuentro Estatal de Aprendizaje Servicio. Será una oportunidad de compartir, debatir, conocer y reflexionar sobre una metodología de trabajo que abre un abanico de posibilidades infinito a Centros Educativos, Universidades, Entidades Sociales, Municipios…
Si te interesa profundizar sobre el ApS y compartir un espacio específico dedicado a ello… ¡Te esperamos en Gijón!

 EL PROGRAMA

Viernes 18 de noviembre de 2016
Laboral Ciudad de La Cultura (Gijón)   9:00.   Acreditaciones

9:30.   Inauguración

10:00. Entrega de los Premios de Aprendizaje-Servicio 2016

10:30. Conferencia a cargo de Jaume Funes “Por qué se aprende más y mejor en compañía y con compromiso social”
11:30. Café

12:00. Mesas de experiencias
(Las mesas de experiencias estarán formadas por niños, niñas y jóvenes de los proyectos premiados.)
13:00. Conferencia a cargo de Mariano  Fernández Enguita
“La escuela y la aldea: desencuentros y reencuentros”

14:15. Comida

15: 45. Talleres simultáneos.

  • Taller 1. Aps… tus primeros pasos
  • Taller 2. Lo aprendido por lo servido, ¿evaluamos?
  • Taller 3. Educación para el desarrollo
  • Taller 4. Deporte y salud
  • Taller 5. Patrimonio cultural y medioambiental
  • Taller 6. Las TIC a nuestro servicio
  • Taller 7. Formación Permanente del Profesorado

18:00. Conclusiones

18:30. Acto de cierre

¿CÓMO INSCRIBIRSE?

Inscribirse es muy fácil… Existen dos tipos de cuota: una general y otra reducida. La cuota incluye entrada al encuentro, pausa café, comida al mediodia y talleres de la tarde. La cuota general es de 25 € y la cuota reducida (para desempleados/as) de 15 €.

Si quieres apuntarse, tendrás que hacer una transferencia a la cuenta habilitada (ES5114910001233000066984) y cubrir el formulario de inscripción… date prisa, no te quedes sin plaza.

Para las personas que venís de fuera de Asturias podréis beneficiaros de un descuento del 35 % en tu billete de Renfe. Así mismo podrás acceder a la información en la página del Encuentro sobre alojamientos en la ciudad.

Formulario de Inscripción

Toda la información AQUÍ

 

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