ApS en tiempos de Coronavirus (I)

APS CORONAVIRUS

¿Será verdad que vamos a salir de ésta habiendo reforzado la empatía, la generosidad, la solidaridad…? ¿Cómo será la sociedad “poscovid”?

Los filósofos discrepan, como cuenta la periodista Gemma Tramullas en Filosofía contra el miedo al virus, un reportaje que apareció hace pocos días en El Periódico.

Hay quien augura un aumento del totalitarismo y del clasismo y hay quien desea -más que confirma- que esta crisis nos abra la puerta a una sociedad mucho más colaborativa y centrada en el bien común.

Sin embargo, cada día nos llegan más noticias de acciones solidarias, incluso algunas de ellas en forma de pequeños proyectos de aprendizaje-servicio, surgidos del deseo espontáneo de ayudar a los demás.

Ahora que acabamos de rebasar ya la quincena de confinamiento, hemos recopilado unas cuantas iniciativas que queremos compartir, la mayoría orientadas a romper la soledad provocada por el aislamiento de las personas enfermas:

#Cartesambcor (“Cartas con corazón”) Un buen número de hospitales (Hospital Clínic, Hospital del Mar, Hospital Pere Mata (Reus), Hospital Sagrat Cor, Hospital Sant Pau, Sanitari Alt Penedès – Garraf) piden a los niños, niñas y jóvenes de Primaria, ESO y Bachillerato que envíen mensajes de apoyo, dibujos, poemas, cartas o vídeos a los enfermos confinados y al personal sanitario.

Llamadas telefónicas: En colaboración con el programa ‘Soledad Cero’ de Cáritas de la Agrupación Parroquial San José de León, alumnado de la Universidad de León aseguran una llamada telefónica al día a las personas que viven solas, interesándose por su estado de ánimo, por cómo están sobrellevando esta situación difícil, etc.

Animación a la lectura en formato vídeo: Estudiantes de la Universidad de Málaga elaboran vídeos para motivas a los niños y niñas de Primaria a la lectura. También ofrecen cuentacuentos, talleres de creación literaria o consejos para padres y madres sobre cómo fomentar la lectura en el hogar.

De mi aula a tu ventana: Docentes y estudiantes de la Universidad de Almería elaboran materiales (cuentos, poesías, trucos de magia, raps…) de su especialidad para apoyar a pacientes y personal de hospitales y residencias de mayores, así como a menores y jóvenes que se encuentran hospitalizados, en sus casas o en centros de acogida.

Dibujos para el Hospital: Los niños y niñas de segundo ciclo de Primaria del Colegio La Compasión-Escolapios de Pamplona elaboran y mandan dibujos para personas ingresadas en el hospital de Navarra.

Estamos contigo: A título de ejemplo de estas iniciativas y su poder educativo, los niños y niñas de 6º de Primaria del CEIP Alba Plata nos muestran en este vídeo su proyecto, con este mensaje:

En estos momentos difíciles, los niños y niñas del CEIP Alba Plata de 6º A y B hemos querido mostrar nuestro apoyo y nuestra solidaridad con todas las personas que lo están pasando mal. Deseamos enviar todo nuestro apoyo y solidaridad con este vídeo, en el que hemos escrito cartas a aquellas personas que están hospitalizadas o aisladas en cuarentena, así como a aquellos que trabajan por cuidar y atender a los demás. Con todo nuestro cariño, gracias.

¡Vamos a seguir recopilando estas experiencias de aprendizaje-servicio en tiempo de coronavirus: ayúdanos a divulgarlas!

Envía tu información a: redaprendizajeservicio@gmail.com

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Sintiéndonos vivos en comunidad

“La búsqueda de la justicia es la eterna búsqueda de la felicidad humana.

Es una finalidad que el hombre no puede encontrar por sí mismo

 y por ello la busca en la sociedad”.

 

Kelsen, H.: ¿Qué es la justicia?

Patio de vecinos

Y la gente se quedó en casa … Así empieza un poema en prosa fechado en 1800 y escrito Kitty O’Meara hace una semana en su blog The Daily Day. Reflexiones que se han hecho virales en momentos en los que es necesario compartir, a veces compulsivamente, para demostrar que: “sigo aquí”, “estoy alerta” y “me importas”.

En tiempos en los que da igual la autenticidad de la fecha de un poema, la sociedad se moviliza desde los balcones, recupera los teléfonos analógicos, se da cita por redes sociales para homenajear, celebrar, para tomar el vermut… en definitiva para seguir sintiéndose viva en comunidad y es que si  algo nos ha despertado este confinamiento es la necesidad de compartir, de sentirse parte, de sentirse útil,  de convivir.

El dos de febrero, nuestro querido amigo Héctor Colunga, miembro del Grupo ApS de Asturias y de la Junta Directiva de la Red Española de Aprendizaje-Servicio, nos hablaba en su charla TED La comunidad: el tercer cinturón de protección, de la necesidad de “estar al servicio de las demás personas para transformar la realidad, de recuperar la mirada comunitaria para profundizar en las causas y llegar al origen”. 

En ese tomar conciencia para transformar desde la consciencia y hacerlo en comunidad aparecen numerosas posibilidades de proyectos de Aprendizaje-Servicio como herramienta para generar procesos de reflexión y acción basados en el compromiso y la solidaridad entre la ciudadanía: la atención a mayores, la creación de EPIs y respiradores asistidos,  la lucha contra la desigualdad o la soledad son algunas de las iniciativas de una sociedad civil comprometida y organizada por la justicia social.

Este es un buen momento para el aprendizaje intencional en el que establecer lazos de colaboración y tejer redes educativas más amplias para construir una comunidad educativa más diversa y comprometida que favorezca los cambios desde el punto de vista individual y colectivo.

Y la gente se quedó en casa… y salió de su zona de confort y abrió las ventanas al encuentro de los demás y descubrió nombres y fechas, sentimientos comunes, motivos para la cohesión y fuerza para la resiliencia. Los barrios se convirtieron en escenarios diáfanos en los que se abrieron palcos desde los que andar el tiempo, darse cita, promover procesos de aprendizaje colectivo y seguir caminando en momentos en los que el tiempo se para pero todo sigue.

Sonia Segarra Diaz

Junta Directiva de REDAPS

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Los miembros de la red escriben…

#HablamosDE

1000 horas para cambiar el mundo. Aprendizaje-Servicio en Bachillerato por Josemari Aymerich

Josemari AymerichJosemari Aymerich es profesor de Filosofía en el colegio del Sagrado Corazón de Pamplona. Es tutor de 1º de Bachillerato y coordina los proyectos de Aprendizaje-Servicio de su centro. Forma parte de las juntas directivas de la Red Navarra de Aprendizaje y Servicio Solidario y de la Red Española Aprendizaje-Servicio (REDAPS). Es presidente de la Transpirenaica Social Solidaria, una asociación que promueve la inclusión social de los jóvenes en contacto con la montaña.

Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo. Eduardo Galeano

 

1000 horas para cambiar el mundo. Aprendizaje-Servicio en Bachillerato por Josemari Aymerich


¿Qué es “ineverycrea“?

“Inevery Crea” es una comunidad para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales

IneveryCREA, es una comunidad web donde los profesionales de la educación crean, desarrollan y comparten contenidos educativos originales con los que enriquecer su actividad pedagógica y digital.


¿Dónde encontrar este magnifico artículo de Josemari Aimerich?

En este enlace:

https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/1000-horas-para-cambiar-el-mundo/5e033f53-db9d-7cd1-da56-9f679150b6c3?modified


¿En qué consiste este proyecto?

Se trata de un reto que propuse a mi alumnado de 1º de Bachillerato en enero de 2019 que consistía en: “Si cada uno de vosotros dedicáis hasta el mes de mayo 10 horas de vuestro tiempo a mejorar este mundo, desde lo más cercano a lo más global, este lugar que nos ha tocado vivir, seguro que es más humano y habitable. 100 alumn@s x 10h = 1.000 horas”.

No se trataba de hacer un voluntariado, sino que debían vincular los aprendizajes de las asignaturas que cursaban con un proyecto en el que ayudaran a otras personas que lo necesitaran realmente. Por lo tanto, había una parte previa de reflexión e investigación y luego otra parte de acción. Tenían libertad para agruparse como quisieran, para detectar quién necesitaba de su ayuda, para contactar con entidades sociales y para organizar las horas de “servicio”. Ahora bien, tenían unas pautas sobre cómo elaborar un dosier de investigación sobre su proyecto, su temporalización y cómo “certificar” las horas que dedicaban al proyecto.

El sumario del artículo es este:

  • ¿Cómo detectaron quién necesitaba de su ayuda?
  • ¿Con qué entidades sociales contactó el alumnado?
  • ¿Cómo se motiva y anima a la participación del alumnado?
  • ¿Cómo encaja en las programaciones curriculares de las diferentes materias el impulso de proyectos de aprendizaje-servicio?
  • ¿Cómo os organizasteis para prestar el servicio?
  • ¿Y concretamente cuáles fueron los proyectos que salieron de “1000 horas para cambiar el mundo”?
  • Siempre que un docente se aleja de metodologías pedagógicas “tradicionales” se le pregunta por el sistema de evaluación ¿cómo ha sido en este proyecto”?
  • Dicen los manuales sobre aprendizaje-servicio que todos los proyectos tiene que cerrarse con una celebración ¿cómo lo hicisteis en “1000 horas para cambiar el mundo”?
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Comparecencia de la Red Navarra en la Comisión de Educación del Parlamento de Navarra

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Pamplona, 22 de enero de 2020

Esta tarde, a petición del Grupo Parlamentario de Podemos Ahal Dugu Navarra, hemos tenido ocasión de participar en una sesión de trabajo de la Comisión de Educación del Parlamento de Navarra.

Hemos expuesto las características principales del Aprendizaje y Servicio Solidario, la implantación existente en Navarra y algunas propuestas sobre cómo reconocer/legitimar, promover y difundir el Aprendizaje Servicio.

También hemos hecho un balance del XII Encuentro de Aprendizaje Servicio, celebrado en diciembre en Pamplona.

En el turno de intervenciones, todos los grupos parlamentarios han destacado su apuesta por apoyar el avance de esta metodología y han agradecido la labor realizada al mismo tiempo que mostraban su sorpresa al conocer el gran número de proyectos que se desarrollan, desde Infantil hasta la Universidad, a lo largo y ancho de toda Navarra.

Por nuestra parte, hemos agradecido la gran acogida que hemos recibido y nos hemos puesto a disposición para seguir trabajando.

Desde este enlace puede verse íntegra la sesión.

Ponemos a disposición la documentación entregada:

– Presentación de diapositivas utilizada. Parlamento Navarra. 22-01-20

– Dossier elaborado para la comparecencia. Dossier Comisión Educación Parlamento

– Suplemento “El aprendizaje servicio en la comunidad local”, en la revista CONCEJO (FNMC), de mayo de 2019. AySS en Revista Concejo FNMC – Mayo19

Aprender cambiando el mundo. Manual práctico de la editorial Edebé.

100 buenas prácticas de Aprendizaje Servicio. Recopilación de 100 experiencias relevantes, con identificación de los ODS trabajados, que fue presentada en diciembre en Pamplona.

– Programa del XII Encuentro de Aprendizaje Servicio, celebrado en Pamplona entre el 9 y el 13 de diciembre de 2019. PROGRAMA SEMANA APS PAMPLONA 2019

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Los vídeos que pudimos ver en el XII Encuentro ESTATAL DE APS EN PAMPLONA

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Los miembros de la red escriben…

ISABEL DIAZ-EMPARANZA MATEO

Maestra de Música y primaria CRA Valle del Riaza en Milagros (Burgos). Licenciada en Pedagogía. Coordinadora del Grupo Aprendizaje-Servicio en Castilla-León. Miembro de la Red Española de Aprendizaje Servicio

El aprendizaje-servicio en personas mayores activas

en CUADERNOS DE AULA. Diputación de Valladolid.

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100 Buenas prácticas de aprendizaje- servicio

Ya tienes a tu disposición el libro “100 BUENAS PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE-SERVICIO. Inventario de experiencias educativas con finalidad social”

Desde la red española de aprendizaje-servicio queremos compartir con vosotros este manual de buenas prácticas de ApS para que sirva de guía en vuestros centros e instituciones. La novedad respecto a otras publicaciones es que hemos introducido un análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en cada experiencia con la colaboración de investigadores de la ETSIME-UPM. Os animamos a difundir y poner en práctica esta metodología para conseguir desde la educación los retos que proponen las Naciones Unidas.

Puedes obtenerlo clicando en la portada  o AQUI:

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Esto ocurrió en PAMPLONA en la entrega de Premios ApS 2019 en el XII ENCUENTRO ESTATAL DE APRENDIZAJE-SERVICIO

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XII Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio

LOGO BASICO ENCUENTRO EN COLOR

AVANCE DE PROGRAMA-AVANCE DE PROGRAMA-AVANCE DE PROGRAMA

Pamplona del 9 al 13 de diciembre 2019

Estructura general de la semana.

Se plantea una semana intensiva dedicada al ApS, del lunes 9 al viernes 13 de diciembre:

CUADRO ESTRUCTURA

Lunes, 9.

1. EXPOSICIÓN EN EL PATIO DEL CONDESTABLE DE PROYECTOS APS.

Exposición de 30 posters de proyectos de ApS realizados por centros de Navarra de todos los niveles educativos, incluidas las universidades.

2.- SEMANA DE FORMACIÓN

Martes, 10.

17:30 horas: Presentación de la publicación “100 buenas prácticas de ApS”, a cargo de Esther Escoda, coordinadora de la publicación.

18:00 horas: Presentación del decálogo del ApS desde una perspectiva de género. A cargo de Nieves Ledesma, profesora de la Universidad Pública de Navarra (UPNA).

18:15 horas: Charla-coloquio “Caminando hacia un mundo más sostenible: Aprendizaje- Servicio y ODS” a cargo de Ana García Laso y Domingo Alfonso Martín Sánchez, de la Universidad Politécnica de Madrid.

19:00 horas: Charla-coloquio “La implementación de la agenda 2030 en Navarra” a cargo de Andrés Carbonero, Director General de Protección Social y Cooperación al Desarrollo del Gobierno de Navarra.

Miércoles, 11

16:00-19 horas: Paneles de experiencias de proyectos ApS desarrollados en Navarra:

Panel de Infantil-Primaria:

  • Proyecto “La jota pilindros”, del Colegio Público Hermanas Uriz Pi, de Sarriguren
  • Proyecto “Cantónimo”, del Colegio Público de Ujué
  • Proyecto “Yo compro en Falces y cocino con…”, del Colegio Público Doña Álvara Álvarez, de Falces
  • Proyecto “ Elkartasun azoka Sahararekim”, del Colegio Público Sanduzelai, de Pamplona

Panel de ESO/Bachillerato:

  • Proyecto “Haz un trato con el buen trato”, del IES Julio Caro Baroja, de Pamplona
  • Proyecto “1000 horas para cambiar el mundo”, del Colegio Sagrado Corazón, de Pamplona
  • Proyecto “Ipuin solidarioak”, del IES Iturrama, de Pamplona
  • Proyecto “Queremos abrir la prisión”, del Colegio Claret Larraona, de Pamplona

Panel de Formación Profesional:

  • Proyecto “Recultivándote”, del Centro María Inmaculada, de Pamplona
  • Proyecto “Ayúdate en el capacico”, del CIP ETI, de Tudela
  • Proyecto “Mi barrio-mi patio”, del Centro Integrado Escuela de Educadores/as – Hezitzaile Eskola Ikastetxe Integratua, de Pamplona
  • Proyecto “ Huertos ecológicos”, del IES Ribera del Arga, de Peralta

Panel Educación no formal:

  • Proyecto de Asociación Navarra Nuevo Futuro
  • Proyectos de Asociación de mayores Lacarra
  • Proyectos de Paz y solidaridad
  • Proyectos del grupo de Scouts de la parroquia de La Paz

Jueves, 12

9:00 a 14 horas: Primera Jornada Interuniversitaria “El ApS en las universidades navarras”, con la participación de la Universidad Pública de Navarra, la Universidad de Navarra y la UNED.

9:00 a 9:20 Apertura institucional

  • Fernando Sesma Urzáiz, Concejal Delegado de Educación, Participación Ciudadana y Juventud.
  • Juan    Cruz   Cigudosa   García, Consejero   de Universidad, Innovación y Transformación Digital del Gobierno de Navarra.
  • Pablo Sánchez-Ostiz, Vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad de Navarra.
  • Dña. Inmaculada Farran Blanch, Vicerrectora de Enseñanzas de la
  • Dña. Carmen Jusué Simonena, Directora del Centro UNED de

9:30-10:30. Charla-coloquio de Nieves Tapia: “El ApS en la universidad”

10:30-11 Pausa / Recepción institucional del Alcalde a representantes de las entidades organizadoras y unarepresentación de participantes en el Encuentro.

11:00-13:00 Presentación de Proyectos de ApS de las universidades de Navarra, seguido de coloquio sobre los proyectos moderado por Nieves Tapia.

  • UPNA: Cerrando el ciclo de los residuos orgánicos y prestando servicios educativos y sociales a la comunidad. Profesores: Natxo Irigoien y Beatriz Soret Estudiantes: Asier Villar y Marta Torres. Socio comunitario. Jesús Cia, fundador y gerente de Josenea
  • UNED: Proyecto “español en vivo”: un modelo de aprendizaje-servicio desde la modalidad virtual. Profesor: Juan García Gutiérrez. Estudiantes: africanos/españoles. Socio comunitario: Sara Mehrgut (Strathmore University) y Nguendjo, Issacar (Universidad de Dschang)
  • UNAV: Proyecto y construcción de las nuevas instalaciones para la Tómbola Solidaria de Cáritas en Pamplona. Prof. José Antonio Sacristán. Socio comunitario: Cáritas Pamplona.

13:00-14:00 Charla-coloquio: “El ApS universitario en la ciudad” Presentación de la experiencia del Ayuntamiento de Madrid-Universidades de Madrid (los convenios de colaboración y sus efectos en la ciudad). A cargo de Pilar Aramburuzabala (Universidad Autónoma de Madrid) y Jose María García (Ayuntamiento de Madrid)

19 horas: Baluarte. Sala Luneta: Conferencia de María Nieves Tapia, Fundadora y directora de CLAYSS, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario: “Aprendizaje-Servicio y desarrollo sostenible”.

Viernes 13

XII Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio. Acto de entrega de los Premios de la V Edición de los Premios Aprendizaje Servicio.

9:00 Registro de participantes
9:45 Bienvenida de las autoridades.

  • Alcalde de Pamplona
  • Consejero Educación del Gobierno de Navarra
  • Representante de la Organización de Estados Iberoamericanos
  • Representante del Ministerio de Educación
  • Representante del Ministerio para la Transición Ecológica.
10:00

 

Presentación de los Premios, a cargo de las entidades organizadoras de la convocatoria:

  • RedApS
  • Edebé
  • Educo
10:15 Acto de entrega de los Premios Aprendizaje-Servicio 2019

Entrega de los 18 premios nacionales a cargo de las entidades e instituciones que apadrinan cada premio.

11:45 Pausa Café
12.15 Charla-coloquio de Nieves Tapia con chicos y chicas de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional que han participado en proyectos de ApS: “El protagonismo del alumnado en los proyectos de ApS”.
13:15 Celebración de los premios,

A cargo del alumnado que ha recibido sus premios, con el apoyo de un grupo de alumnado de la Escuela Municipal de Música Joaquín Maya

 

13:45 Almuerzo para personas inscritas en el Encuentro
13:45 Almuerzo institucional

  • Entidades organizadoras
  • Ayuntamientos de los centros premiados y otras instituciones invitadas.
  • Empresas y entidades padrinas de los premios
15:45 Paneles de niños, niñas y jóvenes

4 paneles simultáneos donde los niños y jóvenes participantes en los proyectos premiados los explican

16:45 Paneles de profesorado

4 paneles simultáneos donde los docentes autores de los proyectos premiados explican:

  • las claves del éxito del proyecto
  • las alianzas de los centros educativos con las entidades sociales
  • el protagonismo del alumnado
  • el impacto del servicio en el territorio
15:45 Foro de Políticas Públicas: “Impulsar el ApS desde las administraciones autonómicas y locales.”

  • Extremadura; Comunidad Valenciana; Navarra.
  • Acciones desde los ayuntamientos
16:45 Foro de Políticas Públicas: Mesa de diálogo entre instituciones estatales e internacionales:

  • Ministerio de Educación y la Formación Profesional.
  • Ministerio para la Transición Ecológica.
  • Organización de Estados Iberoamericanos.
17:45 Entrega de los Premios de la Ciudad de Pamplona
18:20 Paso del testigo del Ayuntamiento de Pamplona a la siguiente ciudad
18:30 Clausura.

A cargo de D. Fernando Sesma Urzáiz, Concejal Delegado de Educación, Participación Ciudadana y Juventud.

 

AVANCE DE PROGRAMA EN PDF AQUI

FORMULARIO

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Veredicto de los Premios ApS 2019

logo premios

En la ciudad de Barcelona, a las 9:30 del día 4 de noviembre de 2019, en la sede de Educo, se reúne el Jurado de los Premios Aprendizaje-Servicio 2019.

En esta edición se han presentado un total de 279 proyectos, propuestos por 547 centros educativos y entidades sociales.

Tras la deliberación, el Jurado ha decidido otorgar los premios siguientes:


Tres Premios Promoción de hábitos saludables y prevención de la obesidad, otorgados por DKV Seguros:

CRA La Espiga, de Torviscal (Extremadura) por el proyecto “Juntos Mejor”.

CEIP Juan Pablo I de Valderrubio (Andalucía) por el proyecto “Constribuyendo”.

Colegio Safa-Grial, de Valladolid (Castilla y León) por el proyecto “Espacio Universo”.

Tres Premios Solidaridad/Derechos Humanos/Personas Mayores, otorgados por la Obra Social La Caíxa:

Colegio San Roque de Alcoy (Comunidad Valenciana), por el proyecto “Grillons per al record”.

IES Antonio José Cavanilles e IES Virgen del Remedio, de Alicante (Comunidad Valenciana), por el proyecto “La Gitanita de papel”.

Salesians Rocafort, de Barcelona (Catalunya) por el proyecto “Presents”.

Dos Premios de Fomento del empoderamiento juvenil, otorgados por la Fundación Princesa de Girona:

Colegio Claret Larraona, de Pamplona (Navarra) por el proyecto “Por una sociedad más fuerte y cohesionada”.

Fundación Mar de Niebla, de Gijón (Asturias) por el proyecto “Mar de Magia”.

Un Premio de Aprendizaje-Servicio en la etapa de Infantil-Primaria, otorgado por la Organización de Estados Iberoamericanos:

Colegio Santo Ángel, de Palencia (Castilla y León) por el proyecto “Entrena tu corazón”. Un Premio Fomento de la lectura, otorgado por Editorial Edebé:

Colegio Rodrigo Giorgeta, Valencia (Comunidad Valenciana) por el proyecto “Píctame un cuento”

Un Premio Cooperación al desarrollo, otorgado por Educo:

Centro de Formación Somorrostro, Muskiz, (País Vasco) por el proyecto “Reciclando con Hahatay”

Un Premio Medio Ambiente, otorgado por el CENEAM Ministerio para la Transición Ecológica:

CEIP Fornalutx de Fornalutx (Illes Balears), en representación de 36 centros educativos, por el proyecto “ApS Serra de Tramuntana”,

 

Un Premio Equidad de género, otorgado por la Fundación Ana Bella y por Mullor S.A:

 IES Alba Plata, de Fuente de Cantos (Extremadura), por el proyecto “Comisión Atenea”.

Un Premio Inclusión, otorgado por Plena Inclusión:

Institut Cap Norfeu, de Roses (Catalunya) por el proyecto “Ecoteatre”.

Un Premio Inmigración y convivencia, otorgado por Torresco:

Col-legí Mare de Déu deis Angels, de Barcelona (Catalunya) por el proyecto “[Rec]fugiades”.

Un Premio Aprendizaje-Servicio en Educación no formal, otorgado por Arci Nature:

Fundación A la Par, de Madrid (Comunidad de Madrid) por el “Proyecto Intergeneracional “.

Un premio Aprendizaje-Servicio enfocado en las tecnologías de la información y la comunicación, otorgado por Esemtia:

IES Conselleria, de Valencia (Comunidad Valenciana) por el proyecto “Print 3D: planos de metro táctiles”.

Un Premio a la incorporación del aprendizaje-servicio al proyecto educativo global, otorgado por la Red Española de Aprendizaje-Servicio:

Colegio Sagrado Corazón de Pamplona (Navarra) por el proyecto “Educar al servicio de la comunidad”.

Acta completa AQUI

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