Seminario para evaluadores de proyectos de Aprendizaje-Servicio

IMG_1187El día 20 se reunieron en Barcelona, en los locales del Centre de Recursos Pedagógicos de Sants-Monjuic,  en un Seminario de trabajo, organizado por el ICE de la Universidad de Barcelona, más de 30 especialistas en Aprendizaje Servicio que, de manera voluntaria, realizan actividades de evaluación de los proyectos que se presentan al premio Aprendizaje Servicio.

La coordinación de este seminario ha sido asumida por la Red Española de Aprendizaje-Servicio, estableciendo un trabajo horizontal de reflexión  por parte de todos los participantes, de manera que todo el trabajo de reflexión se ha basado en las aportaciones del grupo.

IMG_1182La sesión ha sido dinamizada por Charo Batlle, Presidenta de la REDApS, con el apoyo de Aitziber Mugarra, de ZERBIKAS Fundazioa, y Mikel Egibar de la Fundación EDUCO.

Este Seminario estaba dirigido a las personas que actúan de evaluados en los proyectos de Aprendizaje-Servicio de la convocatoria estatal PREMIOS APRENDIZAJE SERVICIO, dirigida a los niveles de Educación Infantil-Primaria, ESO-Bachillerato y Formación Profesional.

IMG_1177Las personas destinatarias son profesionales de diferentes centros educativos de educación formal (universitaria y no universitaria); centros de formación del profesorado y entidades de educación no formal.

Los objetivos que se plantearon en el seminario han sido:

  • Conocer el marco general , modalidades y prioridades de los Premios Aprendizaje Servicio 2017
  • Identificar , en la s Bases de los Premios, los aspectos mas controvertidos a la hora de evaluar los proyectos y las claves para evaluar correctamente
  • Reflexionar , debatir,consensuar los criterios de valoración d e  proyecto de pS de la convocatoria 2017
  • Conocer y ajustar el sistema, las herramientas, las panelas de evaluados, los plazos y los requerimientos para la tarea evaluada.

IMG_1178Durante el desarrollo d ela sesión se han analizado las características de la Convocatoria de los Premios Aprendizaje-Servicio 2017. Las categorías, los premios, las diferencias y retos con respecto de los años anteriores.

También se han repasado las Bases de los Premios del año 2017, analizando los criterios de evaluación establecidos, las dificultades y posibilidades introduciendo los cambios necesarios una vez realizado el debate.

Del mismo mode se ha trabajado los las herramientas de evaluación, el valor ponderado de los distintos aspectos a evaluar y su ajuste.etc.

IMG_1180Se ha trabajado a partir de un caso real. Cada participante, previo al Seminario, ha evaluado por su cuenta el mismo proyecto, a partir de un formulario previo y el grupo de trabajo se ha centrado sobre aquellos aspectos que recojan mayor disparidad de evaluación.

Un buen clima de trabajo, un reencuentro presencial de muchas personas que llevan trabajando años en proyectos de Aprendizaje Servicio y que brindan este servicio como una aportación clave en el desarrollo del Aprendizaje Servicio en nuestro país.

 

 

 

 

 

 

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CLAYSS, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, celebra su 15 aniversario.

15años clayssREDAPS, Red Española de Aprendizaje Servicio,  felicita fraternalmente a CLAYSS en su 15 aniversario.

Es muy intenso y extenso el trabajo de CLAYSS encaminadas a apoyar a instituciones y organizaciones de Argentina, Iberoamérica y Europa.

 

 

  • Han apoyado con recursos y asistencia técnica a: 
- 153 instituciones educativas de nivel inicial, primario y secundario de Argentina y Uruguay.
- 59 Universidades de Europa, África y América Latina.
- Involucrando en proyectos educativos solidarios a un total a 201 estudiantes, 1.062 docentes y 164.853 actores y beneficiarios comunitarios.
  • Han desarrollado 19 ediciones del Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario con 747 asistentes de Argentina y 30 países de Latinoamérica, Europa África y Asia.
  • Han ofrecido capacitación presencial a474 docentes, directivos y líderes comunitarios de los cinco continentes y capacitación a distancia en castellano, portugués e inglés a 1.337 participantes de América Latina, Europa y África.
  • Han llevado a cabo a cabo 6 investigaciones cuantitativas y cualitativas sobre el AyS en Argentina y América Latina.
  • Han organizado 3 Jornadas Iberoamericanas de Investigadores en aprendizaje-servicio.
  • Han publicados 23 libros y materiales de difusión, capacitación docente y académicas, la mayoría disponibles gratuitamente on line.
  • Coordinan la edición de la primera Revista académica sobre el tema en castellano, RIDAS.
  • Brindan asistencia técnica a los Ministerios de Educación de Argentina, Chile, Ecuador, República Dominicana y Uruguay, entre otros.
  • Colaboran y ofrecen consultoría a empresas y fundaciones,tales como Ashoka, Natura Cosméticos, PriceWaterhouseCoopers, BBVA Banco Francés, Fundación Arcor, Bemberg y otras.
  • Coordinan la Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio y formamos parte de la Comisión Directiva de la Red Talloires de Universidades.
  • Asesoran a la Red SCHOLAS -Escuelas para el Encuentro- promovida por el Papa Francisco.
    Un Buen Balance para celebrar estos 15 años de intenso trabajo.

¡MUCHAS GRACIAS CLAYSS!

¡FELICIDADES CLAYSS! 

¡ZORIONAK CLAYSS!

¡MOLTES FELICITATS “CLAYSS”!

¡PARABÉNS “CLAYSS”!

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La Fundación Mar de Niebla ganadora del XXIII Premio Gijón Ciudad Abierta

Nuestros compañeros y compañeras de la Fundación Mar de Niebla han sido merecedores del XXIII Premio Gijón Ciudad Abierta que otorga la Cadena SER de la ciudad.

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La Fundación Mar de Niebla lleva muchos años desarrollando su labor en Gijón con actividades que han llegado a miles de personas convirtiéndose en un referente para la ciudad, especialmente en la zona oeste. Según palabras de su máximo responsable, Héctor Colunga, “lo que en el año 2004 nació como una asociación en el barrio de La Calzada ha sido capaz de conservar el patrimonio social y comunitario que hemos ido construyendo con el paso de los años”. Son 13 años trabajando con niños, adolescentes y adultos en situación de vulnerabilidad. Una trayectoria que ha valido para que el jurado del Premio Gijón Ciudad Abierta, que concede SER Gijón, le haya otorgado el galardón en su vigesimotercera edición.

La Asociación Mar de Niebla nacía en el año 2004 en el barrio de La Calzada con la intención de trabajar por los derechos de la infancia, adolescencia y juventud y proporcionar a los niños y niñas apoyo educativo. En poco tiempo su labor se extendió a los jóvenes y adultos, acompañándolos en su proceso de incorporación laboral. En 2015 Mar de Niebla se constituía en Fundación y hoy en día son muchas las actividades que desarrollan tanto en el ámbito educativo como en el socio-laboral a través de programas de ocio y tiempo libre, de inclusión social y de participación. Ahora mismo la Fundación Mar de Niebla cuenta con 23 trabajadores y 65 voluntarios y en 2016 más de 300 personas pasaron por sus locales.

La entrega del Premio Gijón Ciudad Abierta tendrá lugar el próximo 30 de marzo a la una de la tarde en el patio del Centro de Cultura Antiguo Instituto, en un acto presidido por la alcaldesa de la ciudad, Carmen Moriyón.

(Fuente: Cadena Ser)

 

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Nace el Proyecto “#ConOtraCLASE” con un monográfico sobre Aprendizaje Servicio

e50253_34b4363a483f49d79e5df73c11ec81db~mv2#ConOtraCLASE, es un proyecto cooperativo abierto que pretende dar voz y agrupar aquellas iniciativas que nacen del entusiasmo de los profesionales de la educación que deciden dar un giro metodológico en su aula y salir de la monótona clase magistral. Algunos utilizarán las TIC, otros simplemente, cambiarán la forma de enseñar para convertirse en mediadores activos del proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Es una ventana abierta por donde entrarán noticias de actualidad, formación, proyectos, animación a la lectura y experiencias de formación profesional y actividades de todo tipo que se lleven a cabo de forma innovadora, es decir, #ConOtraCLASE

Si estás solo, si quieres conocer a otros compañeros, sus experiencias o embarcarte en un proyecto.
Si estás detrás de la ventana y no te atreves a participar te damos un empujón.
¡¡¡Anímate, nunca más te sentirás solo!!!

Trabajar por y para la Educación es la profesión más bonita, dignifica y sienta los cimientos de una sociedad sana, culta y comprometida.

En el apartado “A fondo” periódicamente se tratarán en profundidad temas de actualidad educativa.
Su estructura constará de:
1. Artículo principal que nos adentre en el tema.
2. Informes
3. Buenas prácticas
4. Investigaciones
5. Referencias bibliográficas

 

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III Foro Internacional de Innovación Social

logo-foro-innovacion“Descubre, comparte y reinventa”

“Desde Jovesolides, Organizan el III Foro Internacional de Innovación Social, el 30 y 31 de marzo 2017, un evento único para aprender e inspirar a empresas, instituciones públicas y entidades sociales para resolver los retos sociales de una forma distinta.

Habrá, como el año anterior, interesantes ponencias sobre los más diversos temas, se facilitará el networking entre los y las participantes, se descubrirán las últimas tendencias en innovación social, asistiremos a un despliegue de ideas sin igual con el Speednetworking, el dinamismo estará presente a través de un prometedor Gigalab. ¡Y muchas cosas más!

Les gustaría que, desde la RED ESPAÑOLA DE APS se sumara al lema “Descubre, comparte y reinventa” y para ello nos proporcionan 10 entradas con descuento de más del 50% destinadas al equipo técnico y/o colaboradores de la red.

Si estáis interesados, el procedimiento es acceder a la página de compra AQUÍ y una vez allí podéis incluir este código de descuento:  F0r03IS200017-CE

Además podéis seguirnos a través del #FORO3IS, y os adjuntamos la noticia del lanzamiento del Foro, así como una imagen para medios sociales y el banner del mismo, para usar en vuestras RRSS.

Cualquier duda, quedo a vuestra disposición.

¡Muchas gracias!
Helena Rodríguez de Guzmán | Técnica de proyectos

Jovesolides. Jóvenes hacia la solidaridad y el desarrollo

C/Silla, 10, 46980, Paterna (Valencia), España

Tlfno. 96 363 25 63,

jovesolides.org | redcreactiva.org | foroinnovacionsocial.org”

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IV Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio

iv_jias_bannerLos invitamos a participar de las IV Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio, a realizarse en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, el MIERCOLES 23 DE AGOSTO DE 2017 en el marco de las actividades de la XIV Semana Internacional del Aprendizaje- Servicio.
Esta nueva edición es organizada por CLAYSS con el apoyo de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio y auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement (IARSLCE).
Al igual que en las ediciones anteriores, los trabajos aprobados serán presentados oralmente en las mesas redondas y durante la presentación de trabajos en formato de posters. Algunos autores serán invitados a exponer sus trabajos en el XX Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario que se desarrollará los días 24 y 25 de Agosto.
Esta Jornada será nuevamente una oportunidad para encontrar grupos de investigación afines que puedan complementarse y colaborar en proyectos de investigación o simplemente compartir las experiencias.

Los temas de la Jornada serán:

  1.  Discusiones y aportes teóricos a la definición de “aprendizaje-servicio solidario” en el contexto iberoamericano.
  2. Monitoreo y evaluación de programas institucionales y prácticas de aprendizaje-servicio.
  3. Estudio de casos y sistematización de programas y prácticas de aprendizaje-servicio.

 

La fecha límite para la presentación de trabajos será el 17 de Abril de 2017.

Los mismos se podrán presentar en castellano, portugués e inglés.

Por consultas, escriba a internacionales@clayss.org.ar

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Novedades de los Grupos Territoriales de Aprendizaje-Servicio

estrellaredapsAsturias

Ha salido la Guía-inventario de proyectos ApS asturianos, elaborada desde la ACPP (Asamblea de Cooperación por la Paz, que forma parte del grupo ApS de Asturias.

La consejería de Educación del Gobierno de Asturias está impulsando formación en aprendizaje-servicio en la “Cuarta fase” de su “Contrato-Programa”, una estrategia de innovación para los centros educativos asturianos. Este año la formación se aplica a 20 centros.

estrellaredapsCantabria

La Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria organiza el X Congeso Regional de Educación dedicado a la innovación educativa y nos ha pedido una intervención sobre ApS para unos 500 docentes. Va a participar en ella Diego González, del Grupo Aps de Asturias.

estrellaredapsCatalunya

Hace apenas unas semanas se celebró en Barcelona con gran éxito un encuentro de aprendizaje-servicio multitudinario: Cerca de 400 personas entre docentes, entidades sociales y técnicos de la Administración Pública participaron en esta VI Jornada d’Intercanvi d’Experiències d’Aprenentatge Servei”.

estrellaredapsComunitat Valenciana

El Grup ApS de la Comunitat Valenciana celebra el 18 de febrero una “Trobada d’intercanvi d’Experiències d’Aprenentatge Servei”.

estrellaredapsCastilla La Mancha

Desde la Universidad de Castilla La Mancha, el grupo ApS de esta comunidad está organizando para finales de marzo una Jornada de Aprendizaje-Servicio, en la que participarán Pilar Aramburuzabala, Pedro Uruñuela y Charo Batlle.

estrellaredapsMadrid

La Cruz Roja Juventud nos ha pedido un taller práctico para explicar el aprendizaje-servicio a sus referentes provinciales de su proyecto “Inclusión para niños y niñas en riesgo de exclusión”. La persona que dinamizará el taller será Cloty López, del Grupo Aps de La Rioja.

estrellaredapsAndalucía

Con el impulso y la voluntad de ACES (Escuelas cooperativas andaluzas) de crear un grupo ApS en Sevilla, el 15 de febrero se han reunido con Charo Batlle en la Universidad Pablo de Olavide un colectivo de personas de diferentes procedencias.

estrellaredapsExtremadura

El 23 de febrero se reúne en Cáceres, aprovechando un curso ApS organizado por el CRP de esta ciudad, un colectivo de personas convocadas por Marisa Lozano, del Grupo ApS de Extremadura, a fin de renovar el impulso de difusión del Aps en esta Comunidad.

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IV Jornada De Investigadores Sobre Aprendizaje-Servicio

LOGO CLAYSSLos invitamos a participar de las IV Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje- Servicio, a realizarse en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, el MIERCOLES 23 DE AGOSTO DE 2017 en el marco de las actividades de la XIV Semana Internacional del Aprendizaje- Servicio.

Esta nueva edición es organizada por CLAYSS con el apoyo de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio y auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement (IARSLCE).logo_redibero

Al igual que en las ediciones anteriores, los trabajos aprobados serán presentados oralmente en las mesas redondas y durante la presentación de trabajos en formato de posters. Algunos autores serán invitados a exponer sus trabajos en el XX Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario que se desarrollará los días 24 y 25 de Agosto. La publicación de los resúmenes aprobados (300 palabras) se realizará en la revista RIDAS y los trabajos extendidos (4 páginas máximo) serán parte de una publicación que estará disponible en la web institucional de CLAYSS, como ya se ha realizado en ediciones anteriores. Los mejores trabajos serán invitados a publicar su trabajo completo en la revista RIDAS ajustándose a las normas correspondientes y siendo sujeto al proceso de revisión por pares de la revista.

logo_rediberoEsta Jornada será nuevamente una oportunidad para encontrar grupos de investigación afines que puedan complementarse y colaborar en proyectos de investigación o simplemente compartir las experiencias.
Los temas de la Jornada serán:

  • Discusiones y aportes teóricos a la definición de “aprendizaje-servicio solidario” en el contexto iberoamericano.
  • Monitoreo y evaluación de programas institucionales y prácticas de aprendizaje- servicio.
  • Estudio de casos y sistematización de programas y prácticas de aprendizaje- servicio.

La fecha límite para la presentación de trabajos será el 17 de Abril de 2017. Los mismos se podrán presentar en castellano, portugués e inglés. Las instrucciones y formato para su envío se podrán descargar próximamente en la web de CLAYSS.
¡Los esperamos en Buenos Aires!
IV Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio

CLAYSS – Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario.
www.clayss.org.ar

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ECOS DE LOS PREMIOS APS 2016 Y DEL IX ENCUENTRO APS EN GIJON

Premios ApsLa Red Española de Aprendizaje-Servicio considera muy posItivo lo conseguido a nivel de contenidos y de difusión, de la Convocatoria de los PREMIOS APS 2016 así como por el hecho de haber sacado adelante la iniciativa a pesar de los obstáculos financieros. La opción de mantener los premios, aun cuando eso significara reducirlos en número, se ha revelado como buena decisión.

Destacamos como aspectos positivos por una parte el que la iniciativa ha consolidado la colaboración de tres entidades: Educo, Editorial Edebé y la RedApS; por otra se ha conseguido mayor impacto mediático que en la edición anterior y, por último, la mejora del sistema de criba y evaluación de los premios que ha permitido una mayor objetividad en el veredicto, resultando un proceso muy provechoso.

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El cambio más significativo ha sido el reconocimiento al compromiso personal y colectivo concretado en los proyectos de aprendizaje-servicio. Los educadores y educadoras implicados en los proyectos de ApS no tienen ninguna obligación de impulsar este tipo de proyectos y, cuando lo hacen, apenas reciben felicitaciones por ello, no salen en los medios de comunicación y las familias frecuentemente desconfían de la efectividad de estas prácticas, por lo que tienen de innovadoras y rompedoras con el estilo todavía muy academicista y desfasado que arrastra nuestro sistema educativo.

En este sentido, los educadores y educadoras que se implican en el APRENDIZAJE-SERVICIO son realmente personas emprendedoras, visionarias y comprometidas en el día a día con la mejora de la educación. Por tanto, recibir un premio constituye uno de los mejores estímulos para continuar, consolidar y expandir el APRENDIZAJE-SERVICIO.

img_0329Como un pequeño ejemplo de este reconocimiento, Enrique Gómez, jefe de estudios del IES Marqués de Santillana de Colmenar Viejo, que participó en el evento, nos contaba que el hecho de que su proyecto “Servir para servir” hubiera quedado finalista había aumentado el prestigio y la visibilidad del IES en la población, siendo valorado y felicitado por el ayuntamiento.

En relación al año pasado se han utilizado diversos elementos innovadores en torno al desarrollo de la convocatoria y ejecución de los premios:

  • Un sistema de criba mejorado, para que las personas actuaban de cribadores, jueces y jurado evaluaran los proyectos de la manera más objetiva posible.
  • Una puesta en escena conducida por un grupo de teatro y por un presentador-animador.
  • Una participación más intensa por parte de los niños y jóvenes en el evento, concretada no sólo en los dos paneles en los cuales pudieron expresarse frente al público, sino también en una actuación que estuvieron preparando durante la tarde para cerrar el evento.
  • Un uso mucho más intensivo y coordinado el hashtag #premiosaps16
  • La transmisión en “streaming” del evento, para que los centros premiados pudieran seguirla a distancia.
  • Los profesores que han presentado sus proyectos a esta convocatoria han tenido ocasión de ejercitar su capacidad de comunicación escrita sintética y los ganadores, además, su capacidad de comunicación en público, explicando su proyecto en el marco de un taller.
  • Como se describe en las investigaciones de impacto educativo de los proyectos de aprendizaje- servicio (Furco, 2003) para el alumnado participar en este tipo de proyectos les representa una mejora notable en el desarrollo personal y social, cuanto a autoestima, motivación, responsabilidad y compromiso.

-Los asistentes al evento de entrega de los premios tuvieron ocasión de participar:
-Asistiendo a la conferencia de Jaume Funes.
-Asistiendo al acto formal de entrega de los premios.
-Asistiendo al panel de experiencias protagonizado por los niños y niñas.
-Asistiendo y compartiendo experiencias en los talleres de la tarde.
-Asistiendo al acto de clausura.

img_0372El trabajo en equipo de las entidades socias ha sido muy satisfactorio para todas, mejorando el nivel del año pasado. Ya nos conocemos, nos hemos distribuido mejor el trabajo, y, aunque vemos cosas a mejorar, las 3 entidades estamos dispuestas a poner de nuestra parte para optimizar resultados.

Al igual que el año pasado, a fin de reforzar que los proyectos de APRENDIZAJE-SERVICIO sean asumidos por el centro y no sólo por el profesor que los impulsa, hemos invitado al evento a dos educadores por centro, siendo uno de ellos el director o directora del mismo.

De esta manera hemos querido potenciar la institucionalización del ApS dentro del centro educativo, favoreciendo que fuera percibido como una estrategia colectiva y no individual por parte del profesorado comprometido.

Por parte de las 37 personas que han participado voluntariamente como evaluadores (cribadores, jueces, jurado) de los proyectos presentados se ha manifestado interés en llevar a cabo una reflexión conjunta cara a profundizar en el concepto y la praxis del aprendizaje-servicio y cara a consensuar todavía más los criterios de evaluación que aplicamos.

A este efecto, se ha organizado con la Universidad de Barcelona un seminario dirigido a estas 37 personas, que tomaría como eje de debate las bases de los premios.

img_0311Esperamos que esta iniciativa tenga un efecto multiplicador de la expansión del APRENDIZAJE-SERVICIO en nuestro país, tal como ha sucedido en Argentina o Estados Unidos. Confirmar lo acertado de esta apuesta requerirá ver los resultados a largo plazo.

El trabajo coordinado entre las tres entidades socias de la iniciativa, junto con el grupo ApS de Asturias ha permitido establecer un abanico de alianzas. Por un lado, con empresas, organizaciones e instituciones asturianas (Clínica Molinón, Laboral Ciudad de la Cultura, Ayuntamiento de Gijón, Agencia Asturiana de Cooperación al desarrollo, Universidad de Oviedo, Alsa) repercutirán sobretodo en la consolidación y visibilidad del APRENDIZAJE-SERVICIO y del Grupo ApS de esta comunidad.

En el caso de Vueling y Renfe, hemos establecido colaboración este año por primera vez, y tenemos la seguridad de que puede volver a repetirse.

Se ha promovido la interculturalidad, la inclusión social y el responsable aprovechamiento de los recursos naturales.

La mayoría de los proyectos de APRENDIZAJE-SERVICIO presentados contemplan la interculturalidad y la inclusión social promoviéndolas positivamente. Hemos extraído ya algunos datos sobre los 168 proyectos españoles presentados:

  • 91 trabajan la inclusión social y la interculturalidad
  • 27 trabajan el medio ambiente

img_0391Nuestro reto es ahora conseguir que todos aquellos participantes que no consiguieron premio en esta edición ni en la del año pasado, no se desanimen y se presenten a la del año que viene. Por otro lado, debemos conseguir que se presenten también los buenos proyectos que este año, por un motivo u otro no lo han hecho.

Además, de cara al año que viene, se pretende organizar los premios por temas por lo que se va a tener que hacer un esfuerzo especial en identificar aquellos centros/entidades con buenos proyectos en:

  • Promoción de la salud y prevención de la obesidad
  • Medio Ambiente
  • Solidaridad/DDHH
  • Ciudadanía

Nuestra tarea ahora consiste en aprovechar la experiencia realizada al máximo y llevar a cabo un diseño de la próxima campaña recogiendo la valoración realizada. En este diseño deberemos plantearnos de manera especial:

  • Conseguir cuanto antes los aliados temáticos para apoyar económicamente los premios.
  • Consecuentemente, mejorar el calendario de la convocatoria y los procesos de difusión.
  • Puesto que la propuesta es que sea el ayuntamiento de L’Hospitalet de Llobregat el anfitrión del próximo evento, deberemos trabajar codo con codo con esta institución.

En cuanto a la gestión económica, a pesar de las dificultades. hemos conseguido cerrar un balance con un pequeño déficit que pensamos absorber con recursos propios.

Os remitimos al Dossier de prensa ya publicado en esta web que refleja el eco mediático de la entrega de los Premios APRENDIZAJE SERVICIO 2016 y en general del IX ENCUENTRO DE APRENDIZJE SERVICIO desarrollado en Gijón en el pasado mes de Noviembre.

cuadro-dossier

Una vez mas encarecemos a los lectores de nuestra web que nos faciliten los contactos necesarios para asegurar la financiación de los PREMIOS APS 2017 y el X ENCUENTRO DE APRENDIZAJE SERVICIO que tendrá lugar EN L’HOSPITALET DE LLOBREGAT.

Por otra parte animamos a todos los equipos educativos de centros escolares y de entidades sociales a promover el APRENDIZAJE-SERVICIO a difundirlo en sus comunidades y entornos de influencia, y animar a los grupos educativos a difundir y poner en práctica experiencias de APRENDIZAJE-SERVICIO.

 

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Cuarto Seminario organizado por la Red Nacional de Aprendizaje Servicio REASE de CHILE

safe_image-phpEl próximo 6 de Enero va a celebrarse el Cuarto Seminario organizado por la Red Nacional de Aprendizaje Servicio REASE, junto a la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Fundación Trabajo para un Hermano, Fundación Superación de la Pobreza y el Instituto de Formación y Capacitación Popular INFOCAP, que se desarrollará en la Región del Biobío. El seminario acoge a estudiantes, profesores, personal administrativo de colegios e instituciones de Educación Superior y socios comunitarios interesados en conocer y difundir la metodología de Aprendizaje Servicio.

La Red Nacional de Aprendizaje Servicio Chile  (REASE) reúne a profesores, estudiantes, universidades, colegios, agrupaciones civiles y en general a todas las personas y organizaciones en Chile que estén interesadas en esta metodología.

EL APRENDIZAJE SERVICIO (A+S) EN CHILE 

El Aprendizaje Servicio, conocido en Chile como A+S, es un enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje aplicado en cursos, prácticas y tesis, en donde se resuelven problemáticas sociales reales mediante un servicio de calidad, en el que de manera integrada y colaborativa los tres actores presentes en el proceso: docentes, estudiantes y socios comunitarios, se vinculan y trabajan en conjunto.

Existen muchas fuentes de inspiración del A+S. Por ejemplo, los siguientes autores son claves; en Estados Unidos, John Dewey, en Europa, Lev Vigotsky y en Latinoamérica Paulo Freire. Todos ellos coinciden en que el aprendizaje en contexto es clave para conseguir aprendizajes profundos en los estudiantes, lo cual permite a los profesores conseguir evaluación auténtica de los desempeños instalados en los estudiantes.

Las metodologías de aprendizaje que no son activas contemplan esencialmente dos actores: el profesor y el estudiante y, en ciertos casos, ayudantes. Todos ellos, situados dentro de un espacio controlado como son las salas de clases, los laboratorios, canchas, gimnasios u otros. En el caso de A+S, se agrega un tercer actor llamado socio comunitario. De hecho, al trabajar un servicio con una comunidad real se espera que los aprendizajes ya no ocurran siempre en ambientes totalmente controlados, de modo que cuando los estudiantes se encuentren con necesidades concretas no solo está en juego el logro de aprendizajes sino la responsabilidad de entregar un servicio de calidad.

En ciertos casos, aparece en A+S un cuarto actor que hemos denominado el vinculador social que actúa como intermediario entre el docente y el socio comunitario. Esta relación es muchas veces necesaria por el carácter efímero de una intervención que se desarrolla en un curso particular de una asignatura específica. Es por ello que las instituciones gestionan los vínculos con varios socios comunitarios y/o por períodos más largos de tiempo que un semestre lectivo, creando la necesidad – no siempre es reconocida – de este vinculador.

La metodología A+S puede aplicarse prácticamente cualquier curso y en cualquier nivel de la formación de personas. Lo interesante es constatar que con la guía de un profesor capacitado en A+S, los estudiantes que son realmente protagonistas de su aprendizaje, logran desempeños muy difíciles de lograr con metodologías de enseñanza-aprendizaje tradicionales.

La clave para la conversión de asignaturas al A+S está en conectar una necesidad sentida de una comunidad con los contenidos temáticos del curso.

SOBRE EL IV SEMINARIO

Información general
Cuarto Seminario organizado por la Red Nacional de Aprendizaje Servicio REASE, junto a la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Fundación Trabajo para un Hermano, Fundación Superación de la Pobreza y el Instituto de Formación y Capacitación Popular INFOCAP, que se desarrollará en la Región del Bio-Bío. El seminario acoge a estudiantes, profesores, personal administrativo de colegios e instituciones de Educación Superior y socios comunitarios interesados en conocer y difundir la metodología de Aprendizaje Servicio.

Luego de un proceso de postulación, la Red Nacional de Aprendizaje Servicio Chile REASE, determinó que la sede del IV Seminario Nacional de Aprendizaje Servicio 2017, sea la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

Objetivos General:
Difundir y fortalecer el enfoque metodológico Aprendizaje Servicio a través de intercambio de experiencias conjuntas entre la educación escolar y superior con la comunidad.

Objetivos Específicos:
Socializar buenas prácticas de la comunidad educativa y socios comunitarios, actualizando la estrategia Aprendizaje Servicio a las exigencias de nuestra sociedad.
Fortalecer el trabajo colaborativo entre organizaciones comunitarias e instituciones de educación escolar y superior, potenciando el compromiso ciudadano en la formación.
Potenciar la participación de los distintos actores en la Red Nacional de Aprendizaje Servicio (Comunidad educativa y socios comunitarios).
Fecha
06 de enero del 2017 desde las 08:30 a 18:00.

Ubicación
Auditorio Edificio Monseñor Ricardo Ezzati, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Campus San Andrés,
Dirección: Alonso de Ribera 2850, Concepción, Chile.

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